2　鸟鸣涧教学设计一等奖

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利,有感情地朗读古诗,并背诵。

2.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3.用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中”的情景。

教学重、难点:

1.有感情地朗读两首诗,并背诵。

2.了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。

3.体会诗歌的意境和作者的情感。

教学过程:

一、导入,揭示课题

1.同学们,前段在央视播放了《诗词大会》第三季,一个6岁的小男孩给我们留下了深刻的印象。今天咱也来个古诗词比赛。看图猜古诗:《春晓》《咏柳》《望庐山瀑布》《静夜诗》

2.师:我感受到同学们对古诗的喜爱。今天我们再来学习一首王维的诗,一同走进《鸟鸣涧》,(板书课题),。

3.齐读课题。仔细观察“涧”,右边是间,和这个字的读音有关,左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关?水。那“涧”是什么意思呢?你是怎么知道的?(结合课下注释)涧就是指夹在两山之间的流水。见过吗?想看看吗?说说看,你看到了什么?美不美,带着你的感觉,再来读课题。没感觉到美。再来一次。说说看,鸟鸣涧,这个课题你读懂了什么? (鸟儿在山中鸣叫)。

老师要告诉大家,鸟鸣涧其实是个地名,就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。这首诗就是唐代大诗人王维写的。现在咱们先来认识一下作者。

4.作者简介:王维(701-761),唐代大诗人,字摩诘,太原祁州(今山西省祁县)人。你学过他的哪些诗?

其实鸟鸣涧是一个地方,就在诗人好朋友皇普岳家的附近,这是一个美丽的,充满诗情画意的,鸟语花香的地方。现在就让我们来品这首诗,赏这幅画。

5.回忆在上册第六单元《诗中的秋》中我们总结了5种读书的方法:

6.出示学习目标:

二、初读,整体感知。

1.鸟鸣涧,是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢?请同学们大声朗读诗歌,注意自读提示:

(1)读准字音,争取读得字正腔圆;

(2)读通诗句,注意诗句内部的停顿;

(3)思考:王维在这里看到了什么?

2.(屏显古诗)指名读。其他同学做评委。(出示停顿)

3.齐读。

4.这首诗你们都读正确了,读通顺了,同学们,“书读百遍,其义自见。”你知道古诗写的是什么时候呢?并说说依据。

5.诗人王维在春夜看到了那些景物呢?(生回答)

a:我们来看这里有桂花、夜、山、月、鸟、涧。这些自然景物有几种?

指名回答。(相机板书:花、夜、山、月、鸟、涧)

b:这六种自然景物并不是简单的顺序罗列,而是一幅和谐的自然山水画。你能不能读出来呢?体会一下。读一遍。

6.这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?(静)

师:的确,这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。

三、品读,体味清幽

请大家以小组为单位,结合读诗的方法,学习讨论古诗,理解诗意,感受画面美。

交流展示

(一)读出“诗中有画”

1.学习第一、二句:人闲桂花落,夜静春山空。

2.指名读。a同学们很会读书,读出了这首诗写的是春天的夜晚,是一个静静的夜晚。

3.谁能用自己的话说说你对这句话的理解。

4. 思考:这两句诗中的哪些字眼让你感受到夜晚春山的静谧?

5. 指导朗读,读出春山的静谧。是啊,让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓,寂静的春山展现出来吧?指名读,女生齐读男生齐读、齐读)

小结:山林幽静极了,连鸟儿也睡了,只有桂花轻轻飘落。一个“落”,一个“空”,让我们感到夜是这样的恬静美好。请带着这样的感受读一读。

6.以同样方法学习第二句:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

(二)学习“以动衬静”

1.指名读。

2.理解诗意。你是怎么知道的?

3.交流理解

(1)学生思考:一个“落”字,一个“空”字,让我们感受到了春夜的静谧,一个“月出”,一个“鸟鸣”,给这山,这夜带来了一丝灵动。这首诗明明是写春夜静,怎么在后两句中却写鸟惊、鸟鸣这样动态的景、怎么写声音呢?

(2)教师小结

是呀,虽然写的是鸟鸣声,但正是因为山林的安静才听得到呀!诗人用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静,这就是一种反衬手法,叫“以动衬静”。

4.指导朗读

古人就说“鸟鸣山更幽”我想,鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在,就让我们来读一读这句诗。(指名读,比赛读,齐读,学生评价)

五、升华,感悟诗情

1.教师小结。

王维真不愧是山水田园诗的代表人物,短短二十个字的一首诗,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面——桂花轻落、薄云飘飞,月光皎洁,微风徐来,鸟鸣悠悠、涧水潺潺,让我们一起静静地欣赏这一幅静谧灵动的图画。

2.出示画面。

3.教师小结。

同学们,欣赏着这样的画面,我的心好像也慢慢平静下来。这是因为我的心已融入了诗中的景色之中了。同样的,能感受到桂花轻轻飘落,鸟儿悠悠鸣唱,能写出这样一首春山静谧诗,足可见,诗人的心是多么的安静。

4.资料拓展

当时正处于盛唐社会,国家安定,人民幸福。此时,王维寄居在如此优美的鸟鸣涧,他十分悠闲,内心一片宁静,所以,诗中的一景一物都流淌着静静的美。眼中的景与心中的情往往是紧紧融合在一起的,这就叫“景中融情”。

5.感悟写法

(1)同样写春景,

a在王维的眼中是“人闲桂花落,夜静春山空。”

b在杜甫在《春望》中这样写道“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这花,这鸟,融进了诗人怎样的感情?

在其他诗人眼中呢?

c在贺知章的《咏柳》是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,

d.在朱熹的《春日》是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。

e.在杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

f.在叶绍翁的《游园不值》是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。

(2)这正体现了古诗语言的凝练美。请同学们用生动的语言或者彩色的画笔,来写一写,画一画我们眼中的“月出惊山鸟,时鸣春涧中”的美好画面吧!(学生写,教师巡视。交流点评。)

6.朗读背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗,读得时候要把自己当成诗人,想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡。(齐读)

很好,我们读的时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画。再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里,一起背一背。

六、总结

同学们,今天我们通过大诗人王维神奇的笔触,清新的语言,感受到了鸟鸣涧的宁静,美丽,也学习了以动衬静的写法,了解了什么“景中融情”,有了一定的收获。

老师希望大家在以后学诗时,不光要弄清诗歌的内容,更要学习诗人是如何表达的。

七、作业:

1.默写古诗《鸟鸣涧》。

2.写一写“人闲桂花落,夜静春山空。”的情景。

花山月鸟涧

鸟鸣涧

落

空

出

鸣

以动衬静景中融情