1.认识1～5ppt课件教学实录

认识1~5

江苏省南通市通州区实验小学顾丽丽

教学目标:

1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。

2、通过绘本故事,了解数的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。并使学生感受到数学是在实践过程中产生的, 体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。

3、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

教学重难点:

重点:会用1~5各数表示物体的个数。

难点:工整书写1~5各数。

教学过程

一、借情境抽象出1~5各数,激发学习知识的热情。

师:小朋友们,开心农场的小动物们生宝宝了,我们一起去瞧瞧吧。

1、认识1。

师:第一个报喜讯的是——马妈妈。你知道它生了几匹宝宝? 1匹马宝宝,马妈妈怎么告诉其他小伙伴呢?老师这儿有个计数器,你能拨一拨上面的珠子告诉大家马妈妈生了1匹马宝宝吗?

师:1匹马宝宝、1个珠子,它们的数量都是1。人们为了把数量1记录下来,就发明了一个表示数量1的符号,那就是数字1。(板书)你能从生活中找一找数量是1的物体吗?老师也给小朋友们带来了一些物体(出示一串葡萄、一篮苹果),这些能用数字“1”表示吗?

小结:1不但可以表示1个物体,还可以表示1堆物体。

师:既然认识了1,我们就一起学着写写它吧。重点教学“1”的起笔和收笔。2、认识2。

师:牛妈妈来了,它生了几只宝宝?2只宝宝,牛妈妈怎么告诉其他其他小伙伴呢?2只宝宝可以用计数器上的珠子表示吗?谁来拨一拨。

小结:2只牛宝宝、2个珠都可以用数字“2”来表示。(板书“2”)数数同桌身

上是2的物体有哪些?

教学“2”的书写时先让学生说说怎样才能把“2”写好看,然后老师示范,学生练习展示。

3、认识3。

师:谁也来了?猫头鹰妈妈,它生了几只猫头鹰?3个宝宝,它会怎么告诉大家呢?现在计数器上的算珠只要怎么办就能变成3粒? 3粒算珠表示的数可以写成3.(板书3)小朋友们能用3说一句话吗?(注意完整)

教学“3”的书写时先让学生描1个写1个。汇报时:先展示优秀作业,说说好看的“3”该怎么写?再展示不成功的“3”,说说哪些地方需要修改。然后师生一起总结“3”写漂亮要注意的地方,最后让学生再写一写比比有没有进步。表扬明显有进步的孩子。

4、认识4、5.

师:鸡妈妈和鸭妈妈一起来报喜讯了。根据算珠你知道鸡妈妈生了几只鸡宝宝,鸭妈妈生了几只鸭宝宝?

小结:数量很多的时候,数到几,这一堆一共就是几。4只鸡、5只鸭可以写成数字4、5(板书)

教学“4、“5”的书写时先让学生观察书写4和5要注意的地方,老师示范后让学生再写一写,同桌互评展示优秀作业。

5、出示课题,按顺序读数

这节课,我们一起认识了1、2、3、4、5.(板书课题)谁能从大到小读一读,二、借绘本故事了解数的演变过程,体会数学一一对应思想。

师:真棒!老师要奖励大家听一个故事,你们想听吗?

讲绘本故事,在听故事的过程中渗透一一对应的思想,并完成如下几个小练习。(1)小朋友们,弟弟要打几个结?一个圆代表一个结,谁来帮忙摆一摆。哥哥要打几个结呢?你们说,谁的收获多

(2)小朋友们,这一次弟弟要打几个结?哥哥呢?明明不是一样的东西,怎么都用2来表示呢?

(3)那到底收获了多少筐呢,她们想考考我们现代的小朋友,你们愿意接受挑战吗?猜一猜。你们能拍手告诉古人吗?

(4)小朋友们,你能记录下他们的发现吗?让我们一起写写吧。比比谁写的字

字漂亮。

三、课堂总结

看,因为有了数字,我们的生活变得越来越方便,越来越美好。