给校长的建议教学实录及点评

《给校长的建议》教学设计

备课人:花景美课型:新授第 1 课时

教学目标:

1、临近毕业,指导学生为母校做点事,留作纪念,指导学生写建议书。

2、发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3、激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。

学情分析:

本班共有学生57名,有45名少数民族学生,绝大多数为农民工子女。学生语文基础参差不齐,从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习兴趣比较浓。当然,也存在部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活,存在着发展不平衡的突出现象。

教材分析:

重点:发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

难点:激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。

教具:多媒体课件

设计意图:通过学习《给校长的建议书》,指导学生给母校写一份可行有意义的建议书。

教学过程:

一、导入

由教师收集的学生成长生活照片引题。(激发学生对母校、对老师的热爱,勾起学生们对学习写建议书的兴趣。)

二、整体感知课文内容。

思考:

1、作者向校长提出了什么建议?

2、他除了提出建议之外,还说了什么?

3、从中可以看出作者的什么思想感情?

明确:

1、作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想,还提出了具体改进的办法。

3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、怎样写建议书

1、提出问题

学校存在哪些问题?产生问题的原因?提出建议。

a、我们就以小组交流一下这些不良现象存在什么问题?

b、产生这些现象的原因是什么?

c、有什么好的建议解决这些问题?

2、分组讨论。(讨论后个人说,分组说)

3、教师小结。

四、习作

习作要求:

通过讨论我们已经发现校园中存在不少不好的现象,我们可以针对这些不良现象,学写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向学校反映。

五、指导写《建议书》

1、揭示教学目标:学写建议书。

a、先写清楚存在的问题。

b、再说明产生的原因。

c、最后提出解决的问题的建议。

2、指导写《建议书》

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。

(1)标题:标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容。

(2)称呼:建议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名,要在标题下隔两行顶格写,后加冒号。

(3)正文:建议书正文由以下三部分组成:

第一,要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发,考虑你的建议的合理性,为采纳你的建议打下基础。

第二,建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出,这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三,提出自己的希望采纳的想法,但同时也应谨慎虚心,不说过头话,不用命令的口气。

(4)结尾:结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

(5)落款:落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名,并署上成文日期。

六、布置学生给学校写建议书。

七、教学生建议书格式顺口溜,帮助学习。

一行题目在中间,二行称呼要顶格,三行问候语空两格,

四行正文空两格,最后正文右下角,先写姓名后日期,建议书格式要牢记、要牢记。

板书设计:

给校长的建议

标题

称呼

正文

结尾

落款

教学活动:

活动1:导入给《给校长的建议》。

活动2:联系实际分组讨论。

活动3:写建议书。