新来的王老师说课稿【一等奖】

人教版六年级下册语文第六组:

新来的王老师

教学目标:

1.准确、流利、有感情地朗读课文、概括课文的主要内容,注意个别字词的读音。

2.通过学生自读自悟和师生共同探讨,抓住相关语句把握人物形象,体会王老师的魅力。

3.通过学习,培养信心;热爱学习,热爱生活,激发对老师的感恩之情。

教学重、难点:

通过本文教学,培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质和人格魅力,激发学生对老师的热爱和感激之情。

教学准备:教材、ppt 课件、《语文老师,我的伙伴》学生作文、教学练习单、装有激励性语言的信封、《相逢是首歌》。教学过程:

一、导入新课

1.同学们,课前三分钟我们有请白雪同学为大家分享一篇发表在《西海都市报》上的文章,题目是《语文老师,我的伙伴》。有请!看来白雪同学对我观察的很仔细,让我这位新来的语文老师给她留下了深刻的印象。

2.其实,在周家泉小学六年的学习生活中,我们遇到过

许多的老师,无论是教什么学科的,他们都或多或少地给予过我们关心、帮助和鼓励,从而对我们的成长产生深远的影响,今天,我们一起走近一位有独特魅力的老师——《新来的王老师》(板书,齐读)

二、初读课文,整体感知

1.自由大声地朗读课文,读准字音,读通句子。

检查自学情况。

①读字词(课件呈现)撇撇嘴(piě) 折叠(zhédi é)

自顾自摇摇头齐刷刷(shuā)大踏(tà)步差生(chà)

哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸

2.自由读课文,思考课文讲了一件什么事?

提示:根据概括课文内容的方法谁做了什么事?结果是什么进行概括。(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事)。教师相机板书主要人物:王老师、蔡林。

4.过渡:从概括的语言中我们可以看出王老师先是提问蔡林又给蔡林“差生档案”,进而鼓励蔡林。看来这个蔡林同学在王老师眼里挺特别的。我们就先来研究研究蔡林的人

物形象。

三、精读文本,归纳蔡林形象

1.各自轻声读课文,用横线划出描写蔡林的句子,思考蔡林同学是个怎样的人,在空白处做做批注。一会儿我们按文章顺序交流一下。

2.根据学生回答相机出示:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。(神态描写)

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”(神态、语言描写)

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”(语言描写)

3.蔡林是个怎样的人?(确实是个差生而且很自卑)板书:自卑

4.还有没有写蔡林动作细节的?(蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。动作细节描写) 5.蔡林小心保护的宝贝是什么?(差生档案)我们就来看一看这份差生档案,看看为什么蔡林认为它很宝贝?出示差生档案。

6.因为差生档案里的内容,都是一开始是差生的人经过努力后来都有了很大的成就,这些例子深让差生蔡林受到了

很大的鼓励,所以蔡林(引读19段)。蔡林也由自卑变为(自信)了。ppt展示。

7.蔡林的形象由一开始的自卑到自信,是谁促使蔡林发生转变的?(王老师)

四、精读文本,归纳王老师形象

1.再读课文。波浪线划出描写王老师的句子,思考你认为文中的王老师是个怎样的人?

2.按顺序出示:

①王老师看看他们,拿起了座位表:“蔡琳同学,请你回答。”(有礼貌、蔼可亲)

②王老师重复了一遍问题,见蔡琳还是不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。(尊重学生)

③“蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。”

“同学们笑,你好像不太高兴。不过,他们为什么要笑呢?

我做错了什么吗?”“差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?”(尊重学生)

④放学时,王老师在教室门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面写着几个大字——差生档案。(关心学生)

3.再出示差生档案,想想王老师为什么不当面教育蔡林,而给他差生档案呢?(让蔡林从差生档案自己领会道理、收

获启示,并用档案里的例子鼓励蔡林树立自信心)。那么由此我们又看到了一位怎样的王老师呢?(循循善诱、教导有方),口头的说教永远比不上让学生自己领悟。

4.那么,在王老师给蔡林差生档案的时候,王老师并没有说话,让我们发挥联想、结合对差生档案的理解去写一写王老师要告诉蔡林的话吧(注意提示语、动作、句式)交流并读范句。

5.通过对课文重点语句的分析和练笔我们认识了一位有礼貌、尊重学生、教导有方、循循善诱的王老师,让我们再回到课本分角色朗读课文去体会一下吧。

五、总结

通过这篇课文的学习,我们认识了一位循循善诱、教导有方,鼓励学生的王老师,六年的学习生活即将结束,我相信在许多同学的脑海里,都有你印象最为深刻、最想感谢的老师,让我们以“某某老师,我想对你说”为开头写几句感谢老师的话吧。师播放《相逢是首歌》做背景。

六、拓展

同学们,在成长的道路上,我们对自己的认识也许不太全面,有时会认为自己不优秀、不自信,甚至觉得自己就是差生。根据我近期对个别同学的观察,老师这里也为你们准备了一个装着秘密的信封,现在我送给你们,拿到信封的同学课下自己看,希望对你们有帮助。

七、板书

3.新来的王老师差生档案自卑

王老师蔡林

(

励

循循善诱、导方自信 鼓

教有)