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关键词：折线统计图的认识教学设计内容推荐

正文

折线统计图的认识(第一课时)

杨佳琳【教学内容】上海九年义务教育课本四年级数学第二学期P48-52

【教学目标】

1、通过观察与比较,认识折线统计图,知道折线统计图的特点。

2、会根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单分析,体会折线统计图在表示数据增减变化情况方面的作用。

3、能从折线统计图中发现数学问题,感受统计与生活的联系,发展统计意识。

【教学重点】知道折线统计图的特点,会看折线统计图,能回答一些简单的问题。【教学难点】感知、体验折线统计图能够清楚反映数量的增减变化情况。

【教学准备】多媒体课件、学习单等

【教学过程】

一、情境引入

1、出示统计表

出示2000年上海市月平均气温变化情况的统计表。

2、出示条形统计图

媒体逐一演示统计图组成的一些要素。

(板书:统计标题、统计项目、单位长度、单位名称)

提问:现在能一眼就看出哪个月气温最高了吗?怎么看的?气温最低呢?

3、小结:在条形统计图上,不但能清楚得读出每个月的平均气温,依据直条的长短,更能直观比较每月气温的高低。

(板书:直条的长短——数量的多少)

4、引入折线统计图

(1)提问:有什么好办法可以从整体上清楚地看出上海每月平均气温是怎样变化的?

(2)媒体演示折线统计图的呈现形式。

出现了由点和折线组成的新的统计图。揭题:折线统计图的认识。

二、新知探究

仔细观察折线统计图,你发现了什么?

(一)研究“点”

1、在统计图上出示A点,说说表示什么?

操作:找找其他点对应的月份和气温。

提问:2000年3月上海市的平均气温是____℃。

2000年____月上海市的平均气温最高,是____℃。那么最低气温呢?(说

说你是怎么找到的。)

2、小结:在折线统计图中用点的高低表示数量的多少。

(板书:点的高低——数量的多少)

(二)研究“折线”

研究了点,那么在折线统计图中折线又能反映什么情况呢?

1、同桌讨论:给折线几种不同的情况分类。

(板书:不变、上升、下降)

2、仔细观察这些呈上升趋势的折线,同样是上升,又有什么不同?

媒体截取部分演示。

发现:上升的幅度有缓慢上升和大幅上升。

提问:2000年平均气温上升幅度最大的是____月和____月之间。2000年平均气温下降幅度最大的是____月和____月之间。

3、小结:在折线统计图中,可以通过折线的升降来看数量的增减变化情况,折线越陡,变化越大。

(板书:折线的升降——数量的增减)

三、内化练习

1、说一说:完成学习单。

(1)纵轴上的1小格代表℃。

(2)气温最高的时刻是时,这时的气温是℃。

2、做一做

(1)白天的气温是从时开始升高的,又是从时开始下降的。

(2)气温上升幅度最大的是时到时之间。

(3)气温下降幅度最大的是时到时之间。

(4)时到时气温没有变化。

3、辨一辨:根据不同的统计图,你会推选谁代表班级参加校跳绳比赛。

4、选一选:根据不同的情况,合理选择统计图来分析数据。

5、看一看:展示生活中的折线统计图。

四、课堂总结

1、谈谈你的收获。

2、对香港迪士尼乐园年客流量的分析

讨论:估计2016年的年客流量的情况

3、如果由你来审计的话,你觉得在哪些事情的统计上可以用折线统计图呢?

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折线统计图的认识教学设计内容推荐

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关于本教案的常见问题

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