忘不了的笑声优秀教学设计

《忘不了的笑声》教学设计

教学目标:

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能够抓住不同人物笑声背后的不同性格特点,了解文中所表达出来的同学形象。

过程与方法

体会作者抓住了几位同学不同的笑声背后展现了不同的性格特点的描写方法,运用到自己的文章中。

情感态度与价值观

感受作者小学生活中同学之间、师生之间浓浓的同窗情,师生意。

教学重点:

学习作者通过声音写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去,写一段小学生活中声音背后的故事。

教学难点:

感受作者对小学生活的真情实感,学习作者是怎么表达这种同窗情,师生意的深厚感情的。

一、情境导入

孩子们,时光荏苒,岁月如梭。转眼间,我们已经在美丽的风景小学度过了将近六年的美好时光,从懵懂无知的儿童,成长为风度翩翩的少年。当年我们的故事,还记得吗?这一张张笑脸是不是勾起了许多美好的回忆?幸福满满,情谊深深,最是那一声声欢歌笑语让我们无限回味,难以忘怀。今天这节课,就让我们一起走进作者的小学生活,听听他小时候的那些——忘不了的笑声。

二、读文自学

我们先看看,这节课的学习任务有哪些?自己读读看。

几点?三点。好,老师提示一下,请用圆圈画人物姓名,横线画性格特点的关键词,用波浪线画人物描写的语句,并在旁边简单标注写法。

清楚吗?打开书,出声读,读完批画。

我们先来汇报前两个问题。文章写了哪些人物的笑声?这些笑声各有什么特点?

都同意吗?好,可以吗,有补充吗?

我们看看大屏幕,对照正确答案,自我修正一分钟。

三、点拨写法

那么作者运用哪些写法写出了不同人物的不同性格特点呢?再读读这些语段,小组内交流交流。

汇报,在写法上你有什么发现?

细节描写

指两生说,师批画细节描写。

预设生举例:对余晓的笑声是运用了动作描写。“一边笑着一边给同学念作文。”

预设生举例:对鲁珊的笑声是运用了神态描写。“眼睛一弯,嘴巴一抿。”

刻画人物少不了对人物的细节描写,但这并不是新的知识,继续交流。

拟声词

哪些拟声词?生边说,教师边批画。

看看这些拟声词都在段落的那个位置上?文章开头。

这样写的好处是什么?突出人物性格特征。此外,这样的写法未见其人,先闻其声。正如我们在五年级下学期人物描写一组的时候学过《凤辣子初见林黛玉》,当众人敛声屏气的时候,王熙凤却大声说,“我来迟了,不曾迎接远客。”是啊,王熙凤人还未到,声先到。既刻画了她放诞无礼的形象,又让我们有阅读期待——这声音背后究竟会出现一个怎样的人物呢?

再看看这些拟声词,不仅要放在文章开始,起先声夺人的作用,更要加两个双引号,起强调作用。

平凡小事

学生汇报每个人物的描写都是通过事例。

与其说是典型事例,不如说是平凡小事。作者就是这样,通过朝夕相处中的细心观察,选取出能够表现人物特点的平凡小事,来写出同学不同的性格特点。

幽默风趣

这篇文章大家读来为什么会笑了呢?在语言风格上?语言幽默有趣。

师小结,瞧,作者写得如此精彩,只用寥寥数百字,就将性格迥异的四位同学,鲜活的形象跃然纸上,欢快的笑声如在耳畔。选一个你最喜欢的人物,读两遍,记在脑海里。两个学生。

作者生动有趣的笔墨,为我们刻画出了学生时代那些难忘的笑声。但同学们,作者仅仅是为了描写笑声吗?是啊!我们从字里行间却感受到同学之间浓浓的同窗情谊啊!

你看,作者别出心裁,以笑声的拟声词切入,以简短平凡的日常事例,以风趣幽默的语言风格,细致刻画了不同人物的不同特点。字里行间洋溢着他小学时代的那些难忘的笑声,那段浓浓的同学情。为我们展现了作者小时候的那些忘不了的笑声。

四、读写结合

其实,不仅是笑声,声音陪伴着我们,每时每刻。每一个声音背后,可能都有一个喜怒哀乐的故事。不信,你听。

1.热烈鼓掌声。

这是什么声音?如果用拟声词该怎么描述?呱呱呱,啪啪啪,呱唧呱唧。

我们再听一遍。看看听到这掌声你想到了哪些场景?我们做什么的时候有这样如此热烈的掌声?

诗朗诵,校长杯足球赛,运动会,朗读比赛,同学获奖等,引导学生说出声音背后的场景。

2.文艺表演声。

这是什么声音?班级元旦联欢表演的音乐声。这声音里都有什么乐器?钢琴,架子鼓,小提琴……如果用拟声词怎么形容这架子鼓的声音?Duangduanduang,咣咣咣,咚咚咚,动次大次等。

3.加油欢呼声。

运动会比赛喝彩的声音。像“加油,加油!”这就不是拟声词了,而是语言。所以,我们也可以用语言开场,同样能起到先声夺人的作用。

4.老师的口头禅

猜猜这是谁的声音?讲讲体育课上的有趣事例。

其实,我们小学生活的声音远远不止这四个,还有……还有……还有……认真听,看看又想起

了哪些画面?只听音频,不细解释。

5.同学帮忙讲题的声音。6.运动员进行曲的声音。7.雷雨的声音。拟声词。

如果要通过声音表现同学情,师生意,你脑海里又想到哪些画面?

下面,就让我们拿起手中的笔,运用刚刚学到的一系列写法,仿照《忘不了的笑声》,写一段在你的小学生活中声音背后的故事,表达同窗情,师生意。百字十分钟。

谁来跟大家交流分享一下?读三、四个学生,一串到底。师生,生生交流点评三、四个。

写好的同学把自己的作品好好读一读,读出感情来。

学生汇报时,应用鸿合i学拍照点评。

师相机点评:写得太好了,再读一遍,让我们欣赏欣赏。点评时抓住最精彩的点来说。

师相机点评:多少年之后,他一定会忍俊不禁地笑出来。你能把这篇文章送给他吗?

孩子们,把刚才你的,我的,他写的这几种声音背后的故事串连在一起,我们再加上一个开头和结尾,就是一篇完整的作文了。如果再给它加个题目呢?光阴的故事,时光印记。难忘的声音。对,这就是小学六年中最难忘的声音。

没写完的同学可以回家完成,我们今天的作业就是,按照今天所学的写作方法,扩写课上的小练笔片段,构成一篇完整的文章。

五、总结升华

同学们,有一种声音,最难忘,有一种情意,叫同窗。这声音,是朋友温馨的笑容、是班级温暖的气氛,是老师温和的教导,他们是我们生命中最为珍重的收藏。让我们把这些声音记在心底,珍藏美好的回忆。为六年的小学生活画上一个圆满的句号,而这句号,也将是我们迈向更高追求的号角!

板书:

4.忘不了的笑声

细节描写

拟声词同窗情

平凡小事

幽默风趣