7　智慧之花教学设计及课堂实录

7.智慧之花教学设计

主备教师:王璐

科目:语文

内容:人教版六年级下册《智慧之花》(一课时)

教学目标:

1.朗读课文,了解课文的主要内容。

2.品读文章重点句段,体会人物品质。

3.选择一个故事进行缩写,字数不超过150字。

教学重点:了解课文内容,品读文章重点句段,体会人物品质。

教学难点:复习缩写,并选择一个故事进行缩写。

教学准备:

(1)多媒体课件。

(2)“如何正确缩写句子的方法”微课视频

教学过程:

一、导入揭题

1.出示词语,“舍己救人、见义勇为、舍生取义、奋不顾身…视而不见、视若无睹、无动于衷…”说一说这些词语是说什么的?(见义勇为/见义不为)

2.同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。那当他人遇到危险的时候,我们是作为还是不作为呢?

今天,就让我们走进课文《智慧之花》,去了解文中不同的人用智慧进行自我保护和保护他人的故事吧。(板书课题)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:

(一)初读课文,整体感知

1.出示学习要求

快速读课文,想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己的话简洁地说一说,然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(),她运用(),在()的前提下救了5个()的男同学。

第二个故事是(),她巧妙地()。 2.学生自学,教师巡视指导。 3.检查学习效果:(1)指名学生回答

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(玛利亚),她运用(学过的关于电的基本知识),在(自我保护)的前提下救了5个(触电)的男同学。

第二个故事是(东北的小姑娘江雪),她巧妙地(向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人)。

过渡:是的,玛利亚运用学过知识,在自我保护的前提下救出伙伴,而江雪是巧妙地靠法律来保护自己,她们靠的是什么呢?

(二)再读课文,体会情感

1.学习要求

快速读课文,在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读,并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么?

2.学生自学,教师巡视指导。

3.学生汇报:

生:........

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识,学会保护自己;从第二个故事中受到启发:要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。)

过渡:玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢?

三、拓展延伸

“显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”过渡:是啊,在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难或危险,当遇到这些事情时,比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤„„,我们该如何用自己的智慧去解决?(出示图片漫画,学生自由表达。)

四、缩写故事。

1、观看微课

玛丽亚用智慧和勇气救助同伴,江雪运用法律既保护了自己,也保护了同学,这在我们同龄人中是非常了不起的。(板书:救助同伴、保护自己)我们可以把她俩的故事讲给别人听,让大家都了解,都来学习。那么怎么讲清楚呢?我们可以用缩写的方法。接下去,就请大家看一段视频,

视频中的老师会教大家如何缩写。

2、学生练习,老师适时指导

3、学生汇报,相互点评

五、作业:(从两题中任选一题)

在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例?你应该怎样进行自我保护或救助别人?请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事(比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,被开水烫伤……),或者把你知道的自我保护知识告诉同学。

六、小结:

这节课你用什么方法学会了什么?有什么遗憾的?

在今后的学习生活中,我们应提高自我保护意识,学会将爱心、勇气和智慧融于一身,更好的保护自己,维护自己的权利,履行自己的义务。

板书设计:7、智慧之花

玛丽亚所学知识爱心

勇气

江雪法律知识智慧