2　鸟鸣涧ppt配套的教案及板书设计

《鸟鸣涧》教学设计

长葛市和尚桥镇关庄小学杨春霞

[教学目标]

1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

教学重、难点

1、在朗读中理解诗句的意思。

2、体会古诗表达的情感。

[教学准备]

PPT

课时安排:一课时

[教学过程]

一、激趣导入

今天老师给大家带来了一个游戏——诗歌挑战赛。敢接受老师的挑战吗?

诗歌挑战赛第一关:

独在异乡为异客,。《九月九日忆山东兄弟》

谁能把这首诗完整的背一遍吗?

诗歌挑战赛第二关:

,西出阳关无故人。《送元二使安西》谁能把这首诗完整的背出来吗?

诗歌挑战赛第三关:

愿君多采撷,。《相思》

谁能把这首诗完整的背出来吗?

这三句诗歌,都有一个共同点,谁发现了?

这三句诗都出自同一位诗人之手——唐代诗人王维。(板书)二、认识诗人

1、你了解王维吗?谁来说说看。

王维,号摩诘居士,精通诗歌、音乐、书画,是一个全才。其在诗歌上的成就是多方面的,无论是边塞诗、思乡诗,还是山水诗,送别诗,都有脍炙人口的名篇佳作。就像刚才我们背诵的《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》《相思》等等。

2、今天我们要学习他写的一首山水诗。山水诗最能代表王维的创作特色,因为他在描绘自然风景的高度成就,使他在盛唐诗坛独树一帜,成为山水田园诗派的代表人物。

三、解读诗题

1、老师板书课题。学生齐读课题。

2、解释“涧”。仔细观察这个字的写法,右边是间,和这个字的读音有关,左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关?水。是的,那涧是什么意思呢?这一次,老师请来了字典来帮忙。

一起读一读涧在字典中的解释。

两山之间流水的沟,见过吗?想看看吗?

说说看,你看到了什么?

3、美不美,带着你的感觉,再来读课题。没感觉到美。再来一次。说说看,鸟鸣涧,这个课题你读懂了什么?

4、老师要告诉大家,鸟鸣涧其实是个地名,就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年,诗人一路游历,把自己的所见所感用诗歌记录了下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌,去看看,这到底是一个什么样的地方。

四、初读诗歌

1、大声读诗歌两遍,争取把诗歌读准确,读通顺。

2、指名读。

3、齐读。

五、寻找诗眼

1、在诗人的眼中,鸟鸣涧是一个什么样的地方呢?作者把他所有的感受都凝缩成了一个字,嵌在了这首诗歌里,这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗?

2、为什么你觉得是“静”“空”呢?你从哪里感觉到鸟鸣涧“静”呢?再次默读诗歌,想一想,圈一圈,划一划,哪些句子,或者哪些词,甚至哪些字让你感受到了鸟鸣涧的静。

3、学生讨论,交流

4、教师小结

一个“落”,一个“空”,让我们感到夜是这样的恬静美好。请带着这样的感受读一读。可我和大家的看法不一样,这首诗明明处处都在写动啊。这首诗写到了人,有人肯定是动的(人闲),一颗颗的

桂花从枝头飘落,这也是动。(花落),月亮从山边出来了(月出),鸟儿被惊动了,扑棱棱飞起来,在山涧里发出清脆的叫声,(鸟鸣)。都是动词,读了这些动词,你还觉得鸟鸣涧这地方是很安静吗?

生:正是因为山林的安静才听得到鸟鸣声呀!诗人用鸟惊、鸟鸣来衬托夜的静。

师:是啊,越动越安静,动反而衬托出了环境的安静,这就叫“以动写静”(板书)。

5、学生仿写

请同学们试着用声音来衬托写出静。

考场上静悄悄的,。

公园里安静极了,。

6、汇报、交流。

六、拓展升华

1、教师小结

王维真不愧是山水田园诗的代表人物,短短二十个字的一首诗,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面——桂花轻落、薄云飘飞,月光皎洁,微风徐来,鸟鸣悠悠、涧水潺潺,让我们一起静静地欣赏这一幅静谧灵动的图画。

2、出示画面,学生欣赏

3、资料拓展

当时正处于盛唐社会,国家安定,人民幸福。此时,王维寄居在如此优美的鸟鸣涧,他十分悠闲,内心一片宁静,所以,诗中的一景

一物都流淌着静静的美。眼中的景与心中的情往往是紧紧融合在一起的,这就叫“景中融情”。

4、感悟写法

同样写春景,同样是鸟和花,杜甫在《春望》中这样写道“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这花,这鸟,融进了诗人怎样的感情?

在生活中,我们也会有这样的感受,雨点敲打在玻璃窗上,发出滴答滴答的声音,若家中有喜事,你会觉得——

若你难题做不出时,你会觉得——

七、总结全文

同学们,今天我们通过大诗人王维神奇的笔触,清新的语言,感受到了鸟鸣涧的宁静,美丽,也学习了以动衬静的写法,了解了什么“景中融情”,有了一定的收获。老师希望大家在以后学诗时,不光要弄清诗歌的内容,更要学习诗人是如何表达的。

八、布置作业

1、背诵诗歌。

2、搜集与明月有关的古诗,并试着为明月写一首诗。

[板书设计]

鸟鸣涧

王维

桂花落明月出

春山空山鸟惊

以动衬静

景中融情