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扇形统计图优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：扇形统计图优质课教学设计

正文

《扇形统计图》教学设计

内乡一小张伟

教学目标:1、结合实例认识扇形统计图,能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息作简单分析,提出或解决简单的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、在认识扇形统计图的过程中,经历运用数据描述信息、解决简单实际问题的过程,建立数据分析观念。

3、进一步体会统计在实际生活中的作用,感受数学与生活的密切联系,强化数学应用意识。

教学重点:会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点。

教学难点:能简单地分析扇形统计图中的信息,并能用准确的语言进行表达。

教具准备:白板课件、手机、自学单、统计表。

学生准备:课前收集自己一天作息安排的相关数据。

教学过程:

一、复习回顾

孩子们,过生日吃蛋糕吗?你的生日蛋糕是怎么分的?那如果按吃的多少分呢?一块蛋糕的形状就是什么图形?你能用数学语言说说吗?扇形的大小由什么决定的?

今天我们要学习的知识就和扇形有关扇形统计图(板书课题)二、处理数据,引入新知

1、出示课前搜集整理的统计表:

如果我们把这些数据以统计图的形式呈现,可以用什么统计图?为什么?

指名回答。

随机小结:条形统计图能直观的看出数量的多少,折线统计图更能直观的看出数量的变化趋势。

2、老师还想知道喜欢每种运动的人数占全班总人数的百分之几?从这两种统计图中能看出来吗?大家能帮我算算吗?

学生进行计算。

汇报计算结果!

三、自主尝试、合作探索。

1、完善扇形统计图,初步感知

瞧!这就是老师用咱们班得调查数据,用excel表格绘制得扇形统计图,不过我把各个扇形的名称去掉了,你能帮我填上吗?

2、请大家仔细观察这个扇形统计图,你都能得到什么信息?

3、自学活动

那接下来请大家仔细观察这个扇形统计图,先独立思考这几个问题,然后四人一小组,把未能解决的在小组内交流一下。

思考:(1)、大小不等的扇形表示(),扇形越大,对应项目所占总数的百分比()。

(2)、扇形统计图中所有百分比的和是(),因此,整个圆表示(),代表()。

(3)、扇形统计图表示可以清楚地看出()和

()的关系。

4、展示交流

引导学生说百分数的意义,明确扇形统计图中的单位“1”,理解部分与整体的关系。

5、根据扇形统计图中的信息提出问题:你还能提出什么数学问题?

预设:(1)求一个数的百分之几

师:六(1)班有100人,你能计算出各部分的具体数量呢?例如六(1)班喜欢乒乓球的有多少人呢?大家能解决吗?

40×30%=12人,喜欢乒乓球的有12人。

师:看来我们能算出各部分数量来,那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?

预设:喜欢足球的有多少人?喜欢跳绳的有多少人?……

(2)已知一个数的百分之几求这个数。

六年级喜欢乒乓球的有60人,你能计算出六年级有多少人吗?

四、练习巩固,内化新知

1.填一填。

2.判一判。

3.辩一辩。

4.算一算。

5.延伸拓展

五、课堂小结。

师:同学们,通过这节课的学习,你都有些什么收获呢?

师小结:扇形统计图的作用是很多的,在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

六、作业布置

选择自己感兴趣的内容进行统计,并对统计数据进行分析,提出合理化的建议。

资料摘要

扇形统计图优质课教学设计