资料摘要
《雾在哪里》教案第一课时教学目标:1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字。2.朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气、顽皮。3.学习课文1—6自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来时的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点:认识11个生
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19 雾在哪里教学设计和教学实录
未知
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关键词：19 雾在哪里教学设计和教学实录
正文
《雾在哪里》教案
第一课时
教学目标:
1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字。
2.朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气、顽皮。
3.学习课文1—6自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来时的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重难点:
认识11个生字。会写4个字。朗读课文,体会雾的淘气、顽皮。
仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来时的时候的景色教学准备:
课件,生字词卡片
教学过程:
一、猜谜揭题,读好课题
师:同学们,喜欢猜谜吗?我们现在就来猜个谜,请看:
猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘飘,日出慢慢散。(打一自然现象)
根据学生回答,板书:雾
师:接下来,我们一起欣赏几张图片。
出示一些大雾笼罩下的风景图片,让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象,用一个词说说雾景给自己的感觉。
师:欣赏了这些雾景图,你能用一个词语说说雾景给自己的感觉吗?认读生字,发现规律
师:雾给人的感觉就是“朦朦胧胧”的,现在我们就来学习“雾”这个字。
学生交流识记“雾”的方法。
师小结:雨字头的字一般和水或者天气有关。今天我们要学习一课与“雾”有关的课文。19课《雾在哪里》。板书:雾在哪里
读课题,指导读出疑问的语气。
师:请同学们齐读课题。(指导读出疑问的语气)
二、初读课文,理解内容
1.听课文朗读,找出课文中的生字。
出示词语。
全班读词语。
去拼音读一读。
2.齐读课文,感知内容
①找出雾说的话,用波浪线把句子画出来。
引导学生读课文,找出雾说的话,根据学生的交流出示句子并学习生字“岸”。
②在雾说的话中,有一个是我们本课要求会写的字,你找到了吗?(指名回答。)
出示词语卡“海岸”,读准“岸”。出示海岸图片,让学生在图中找到海岸的位置。
板书:岸
拓展积累:河边可以说“河岸”,湖边可以说“湖岸”,河的两边就叫“两岸”。
指导学生读出雾淘气、顽皮的说话语气。指名读、齐读后教师引读:这片雾可真淘气,一会儿说……一会儿说……一会儿又说……。那你能用淘气的语气读读雾说的这些话吗?我们一起来读一读吧!
三、学习课文,体会雾的淘气
1.引导学生读读课文的3—6自然段,想想雾把这么多东西藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的呢?用横线画出相关的句子。
学生交流后出示:
于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
霎时,四周变暗,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
①学习生字“于”“论”。
师:同学们,请找出这两个句子中的生字。
学生回答,并板书:“于”“论”。
②师:除了这两个句子,还有哪个句子写被雾藏起来后的景色?
学生回答。出示句子。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
③师:同学们,请找出这个句子中的生字。
学生回答。并板书:“屋”“切”。
学习生字“屋”。指名读。
学习生字“切”。
过渡:雾把一切都藏了起来,那他还藏把什么藏起来?下节课我们一起学习课文第7—8自然段,看看雾还把什么藏起来吧?
四、总结课文
这节课我们学习了雾,知道雾会藏起很多东西。最后,雾把自己藏了起来,那雾哪去了呢?
五、课外拓展
观看视频:雾是如何形成的?
六、课后作业
1.有感情地朗读课文,读好雾说话的语气。
2.抄写本课生字。
板书:
19.雾在哪里
于论
岸屋
切久
散步
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19 雾在哪里教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《19 雾在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。