小数的近似数教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

●西师版小学数学四年级下五单元小数的近似数(1)教材:例1;课堂活动1,2;练习十七第1、2题。教学目标:1.知识与技能:理解小数的近似数的意义,掌握求小数近似数的方法,能正确地求小数的近似数。2.过程和方法:经历自主探究求小数近似数方法的过程,学生学习总结自己求小数近似数的方法。3.情感和价值观:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2018-04-27 09:00:00

来源学校

学校：重庆市渝北区新牌坊小学校

小数的近似数教案（名师）

未知

2018-04-27 09:00:00

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的近似数教案（名师）

正文

●西师版小学数学四年级下五单元

小数的近似数(1)

教材:例1;课堂活动1,2;练习十七第1、2题。

教学目标:

1.知识与技能:理解小数的近似数的意义,掌握求小数近似数的方法,能正确地求小数的近似数。

2.过程和方法:经历自主探究求小数近似数方法的过程,学生学习总结自己求小数近似数的方法。

3.情感和价值观:学生经历求生活中小数近似数的过程,知道数学知识与现实生活的密切联系,培养合作意识和合作能力。

教学重点:总结掌握求近似数的方法。

教学难点:正确地求小数的近似数。

教学方法:学生自主探教学,讨论教学法。

教学过程:

一、复习导入

1. 省约下列各数万以后尾数,求出它们近似数。

94900≈万95900≈万197900≈万问:怎样求整数的近似数?

2.口算:

2.23×10= 0.46×1000= 0.35÷100= 0.51÷1000= 问:小数乘整十整百数怎样计算?

二、学生学习新课

(一)教学例1

1. 问:求整数近似数的方法,能用来求小数的近视数吗?为什么?

组织学生讨论,启发学生知道求整数近似数的方法可以用来求小

数的近似数。

3.学生分组探究求小数近似数的方法。

(1)4人一组,由组长主持。

(2)分工和要求:每人自己尝试求100.9465吨(保留两位小数)、100.9465吨(保留一位小数)的近似数。

(3)小组讨论:每人发言,先说求这两个近似数的方法,再总结出求近似数的方法。

4.组织讨论:是怎样求小数的近似数的?

5.学生独立尝试求100.9465吨(保留整数)的近似数。

6.组织讨论:求小数的近视数,要注意什么?

(二)教学例2

1.这题,求1.396的近似数,要求是什么?

2.学生独立尝试求1.396的近似数。

3.组织讨论:

(1)怎样求小数的近似数?

(2)这里1.40末尾的0能去掉吗?为什么?

指导学生认识:按要求保留小数位数后,小数末尾的0不能去掉,去掉了,近似数的精确度就变了。

(三)课堂活动

1.两人一组完成书64页课堂活动1,每人问一个问题,对方答,并说明方法。

2.学生独立完成书64页课堂活动2,后组织学生讨论:

(1)找到答案,我们是怎样思考的?

(2)在直线上表示数,要注意什么?

三、总结全课

问:这节课我们有什么收获?

讨论后总结:知道与一个小数接近的小数就是这个小数的近似数。求近似数时:(1)先看清要保留的位数是多少。(2)将保留数位后一位上的数四舍五入。(3)近似数末尾的0不能去掉。

四、课堂练习

练习十七第1、2题。巡视学生练习情况。指导后进生完成。

附:板书设计

小数的近似数

与一个小数接近的数就是这个小数的近似数。

(1)保留位数

(2)保留数位后一位四舍五入。

(3)近似数末尾的0不去掉。

关于本教案的常见问题

Q：小数的近似数教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的近似数教案（名师）