23 纸船和风筝教案和学案内容

《纸船和风筝》课堂实录

人教版第三册

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

2.使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的情感变化。

教学难点:感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

教学准备:多媒体课件图片实物

教学课时:第二课时

教学过程:

一.导入。

师:老师给大家带来份礼物(出示纸船和风筝实物),你们看这是什么?

生:纸船。

师:(出示风筝实物)这呢?谁来说?

生:风筝。

生:风筝。

师:注意“筝”单独出现时读一声,当它和“风”做朋友时读轻声,请大家齐读一遍。

生:风筝。

师:加上“和”再加上题号“20”就是我们今天要学的课文题目,请大家把课题连读两遍。

生:纸船和风筝.纸船和风筝。

师:“纸船”和“风筝”之间会发生什么事呢?大家想不想知道?生:想。

师:那老师可要考考你,看我们昨天学的生字宝宝你还认识吗?二.复习生字

师:(课件出示生字)谁来读?

生:……

师:你们真聪明!老师又给它们分别找了个朋友,瞧!它们坐着小船漂来了,你还认识吗?(出示词语)

生:……

师:你们真了不起!这也没有难倒大家,老师在增加点难度。(出示句子)

生:……

师:看到小朋友们学的这么带劲,有两个小朋友也要加入到我们中间来,瞧!他们来了。

三.学习课文。

1.出示小熊和松鼠图片。

师:你们听,小熊在向大家打招呼呢。小朋友们好,见到你们真高兴。生:小熊你好,见到你真高兴。

师:嗨,大家好,认识你们真高兴!

生:嗨,松鼠你好,认识你真高兴!

师:我们大家可真是热情,好客的小朋友。我们快来读读课文中的第一自然段,帮他们找到自己的家吧。

生:自由读第一段。

师:他们的家在哪里?

生:小熊的家在山脚,松鼠的家在山顶。

师:你回答的很准确。松鼠住在高高的山顶上(师画山顶),小熊的家在山脚(画山脚),虽然它们离得很远,但在他们之间有一座友谊的长桥(画小溪),让住在山顶的松鼠(贴松鼠图片)和住在山脚的小熊(贴小熊图片)成了好朋友。

2.学习2---6自然段。

师:(课件出示小熊)你们看小熊的心情怎么样?

生:高兴。

生:快乐。

生:兴奋。

生:……

师:你是从哪看出来的?

生:我从她的表情看出来的。

生:我从他的动作看出来的。

师:如果你是小熊你会像他那样高兴吗?

生:能。

师:那让我看看。

师:张琛琛真是一只高兴的小熊,樊思言正是一只快乐的小熊,从你们的动作和表情都让老师看到了一只乐坏了的小熊,请大家带着乐坏了的心情和动作来读一读(出示课件)。

生:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

师:那他为什么乐坏了?(出示课件)我们一起读这句话。

生:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

师:小熊不仅收到了礼物,还收到了朋友的祝福,所以它“乐坏了。”谁愿意做这只小熊?来读一读。

生:小熊拿起纸船一看,乐坏了。小熊拿起纸船一看,乐坏了。

生:小熊拿起纸船一看,乐坏了。小熊拿起纸船一看,乐坏了。

生:小熊拿起纸船一看,乐坏了。小熊拿起纸船一看,乐坏了。

师:小熊收到了礼物和祝福乐坏了。这时,它也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去,那他是怎么做的?

生:它扎了一只风筝。

师:对了,小熊扎了一只风筝。当松鼠看到这只风筝时会是什么心情?

生:也乐坏了。

师:(出示课件)齐读这句话。

生:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。

师:那这么可爱的风筝和纸船是怎样送到朋友的手中的呢?

生:纸船飘到山山脚下。

生:风筝飘到山顶上。

师:我们来看看“飘”“漂”,你发现了什么?

生:我发现了都有一个“票”。

生:我发现了它们的部首不同。

师:你们真聪明,你还从它的部首发现了什么?

生:我发现三点水和“水”有关。

生:我发现风字旁和“风”有关。

师:对了,部首和字义有关。谁来读读这两句话,读出纸船轻轻得漂啊漂,风筝慢慢的飘啊飘。

生:纸船漂呀漂,飘到了小熊家门口。风筝飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

师:真美啊!听了你的朗读我仿佛看到了纸船它轻轻地慢慢得漂到了小熊家门口,(贴纸船图片)风筝呀越飘越高!(贴风筝图片)。是多么快乐,幸福的一对好朋友呀!

师:(出示生字)“幸福”是我们这节课需要写的生字,大家自己先观察。

生:……

师:“幸”上面是个“土”,下面是“羊”少一横。“福”的部首不要多一点,成了“衣”部,右边是一人一口一亩田,“田”要写大。请大家在书上写。

生:书写生字。

师:(大家欣赏生字)梁艺菲写的生字真漂亮!就像是印的。

师:赵诗语写的字很饱满……

师:正当小熊和松鼠沉浸在幸福和快乐中时,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。

3. 学习7---11自然段。

配乐师范读课文。

师:小朋友们,当你和朋友发生矛盾后你们的心情怎么样?

生:伤心。

生:难过。

生:痛苦。

生:......

师:此时小熊的心情如何?

生:小熊很难过。

生:松鼠也很难过。

师:女生带着音乐一起读第8自然段。

女生:小熊很难过……高高的树枝上。

师:男生带着音乐一起读第9自然段。

男生:松鼠也很难过……屋顶上。

师:当你看到往日的好朋友此时却不能说话时,你会想起什么?

生:我会想起以前我们快乐的在一起跳绳。

生:我会想起以前我们快乐的在一起写作业。

生:……

师:那小熊每天扎着风筝,扎着扎着它会想去以前的什么呢?

生:它会想去以前的祝福。

生:它会想去以前的草莓。

生:……

师:松鼠还是每天折着纸船,折着折着不禁也想起了以前的快乐时光,以前幸福的日子。

师:是呀,以前是那么快乐,那么幸福!让我们来回顾它们以前的日子(出示3和5自然段)。

生:配乐一起读3和5自然段。

师:可是,现在纸船(取下)风筝(取下)还有吗?

生:没有了。

师:草莓和松果还有吗?

生:没有了。

师:写满祝福的纸条还有吗?

生:没有了。

师:它们再也没有收到礼物的快乐了,再也没有交到朋友的幸福了,松鼠和小熊只能忍受着无尽的孤单和寂寞。

师:(出示句子)我们再次一起来读。

生:小熊很难过。松鼠也很难过。

师:日子一天一天的过去了,松鼠实在受不了了,主动伸出友谊的双手,一起读第10自然段。

生:过了几天……放进了小溪。

师:松鼠再也受不了了,“受不了了”什么?

生:受不了了失去朋友的痛苦。

生:……

师:松鼠把纸船放进小溪的时候,它的心里充满了希望,那它希望什么?

生:希望和小熊和好。

生:希望看到风筝。

生: ……

师:傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝……

生:朝他飞来。

师:(贴风筝图片)他高兴地……

生:哭了。

师:是伤心的哭了吗?

生:不是,是高兴地。

师:它连忙……

生:爬上屋顶,取下纸船。

师:(贴纸船图片)把一只只纸船……

生:放到小溪里。

师:小纸船又启航了,风筝也飞起来了,这是多么感人的一幕啊,让我们带着高兴的心情一起再来读最后一段。

生:傍晚……小溪里。

师:在生活中,当你和朋友吵架后你会怎么做呢?

生:我会对她说“对不起”。

生:我会给他写封道歉的信。

生:……

师:可见我们大家都是很会交朋友的孩子。

师:纸船依然在小溪里漂流,风筝依旧在蓝天上飘扬,纸船和风筝给松鼠和小熊带去的是礼物和祝福,这就是友谊(板书友谊),是幸福(板书幸福),我们要珍惜这份不易的幸福(板书:珍惜)。

四.课外拓展

出示儿童诗《友谊》

师:自由朗读,体会友谊的幸福。

生:自由朗读。

五.跟随音乐唱《找朋友》,结束全文。

六.板书设计。

20. 纸船和风筝

友谊

幸福

珍惜