C优质课一等奖教案

英语四下人教版Unit1《My school》教学设计【授课教师】西工大附小融侨分校高晶

【教学内容】

本课是人教版英语四年级下册第一单元My school的第四课时Story time。本课将本单元所学的核心语言点以趣味故事的方式呈现。主要通过小动物们到学校参观,河马先生边回答小动物的询问边对学校教室、场馆及位置作介绍这一情景来操练本单元的重点知识。与此同时,在具体的情境下运用语言,学生能够充分感知并应用问候语来热情接待来访者并热情向他人介绍自己的学校。

本课教学内容主要有四个部分:

第一部分,呈现主情境图,引导学生用本单元学过的内容描述看到的教室、场馆名称及所处位置,提高学生语言表达的能力。接着呈现Story time第一幅图,让学生猜一猜动物们在哪间教室或者场馆,带着好奇心,孩子们的阅读兴趣被点燃,他们可以主动地学习故事。

第二部分,在阅读课上,有一下可以训练学生的地方:1.圈出故事中的教室或场馆名称。这样不但可以培养学生紧抓故事关键词的能力,而且使学生能快速熟悉故事内容。之后,学生可以根据圈出的关键信息复述文章。由此,学生能够意识到阅读时圈画关键信息是十分必要的,有目的的阅读很重要。

2.通过带着问题去阅读的方式,学生的理解能力会得到很大提高。其实,阅读的目的就是为了获取信息,这也为今后的语言学习打下了扎实的基础。

第三部分,欣赏故事视频,模仿故事中不同人物的语音语调。通过分角色朗读,加深学生对故事的理解,培养了学生的语言组织能力以及表达能力。

第四部分,表演对话。在角色表演中,学生进一步巩固本单元的语言知识点,培养学生语言表达的能力。看图描述家里的房间及位置,学生可以利用语言框架来描述图片。这样既复习了旧单词,又让学生再次灵活的运用了句型。描述自己的学校并完成简单习作。将听说练习逐步过渡到书写上,提高学生综合能力。【教材分析】

人教版小学英语这套书的编排能够轻易的激发学生英语学习的兴趣,老师可以借助大量生动有趣的故事培养学生学习英语的热情,使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时,通过故事阅读,可以培养学生的语感,语音、语调以及良

好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单交流的能力。本课时主要是在真实的情境中让学生谈论学校教室、场馆及其所在位置。通过观看视频,小组对话练习,表演等形式帮助学生理解课文大意并运用所学知识进行听、说、读、写的训练。

【学情分析】

本节课的授课对象是小学四年级的学生,他们已经学习了有关学校教室、场馆的单词,学校这个话题与他们生活密切相关。学生学习的兴趣比较浓,但由于层次不一,学习态度和学习能力有一定的差异,授课时,教学活动的设计应注重趣味性和层次性。为了激发他们的竞争与合作意识,在设计活动时我重点设置不同梯度的练习,将语言学习面向全体学生,尽可能的让全员都参与进来,使每个学生都学有所获。

【教学目标】

(一)知识与技能目标:

1、能够正确运用句型:Where is Zoom? Is this the computer room? Is that the music room? How beautiful! I’m full.

2、能在情景中运用所学句型谈论自己学校的教室、场馆及位置。

3、能够读懂课文并根据课文内容完成相关练习。

(二)情感态度目标

1、在生活中能主动提问,并对别人的询问能热情应答。

2、了解学校教室、场馆的名称及位置,感受到学校的漂亮与温馨,激发对学校的热爱。

3、了解校园日常行为规范,知道在什么场所做什么事情。

(三)学习策略目标

培养学生按照意群阅读的的习惯以及在四线三格上正确书写句子的习惯。【授课类型】复习课、阅读课

【课时安排】一课时

【教学重点】复习本单元的单词和句子。

【制定依据】:本课是本单元的最后一个课时,是对本单元的知识进行总结和运用的一节课。学生在日常生活中或许知道音乐教室、美术教室、计算机教室等一些教室的表达,但关于教室之间的位置描述还不是十分熟悉。本节课就需要学

生根据校园里各教室的实际位置,灵活运用句子进行描述。

【教学难点】运用所学的句型,结合故事情节来表演故事。

【制定依据】:学生会读本单元有关教室、场馆的名称很容易,要想将所学内容运用到具体的情境中,需要学生熟练、灵活的掌握句型。要攻克这个难点,可以采用在课堂上多给学生发言的机会,将隐藏的问题暴露出来,其他同学共同纠正的方法来突破。问题来源于学生,学生完全有能力自行解决。

【教学思路】

本课时我在设计思路上力求让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识,享受知识带来的乐趣,创造、设计多种机会,给学生展示自己、施展拳脚的舞台。轻松导入活跃气氛——创设情境开展教学——活动形式多样激发兴趣——小组合作完成任务——自然渗透情感教育。在学习过程中享受成功、感受快乐,从而对学习产生更持久的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学方法】

交流法,互动法,情境教学法,任务型教学法。

【教学过程设计】

Step 1 Warm-up and lead in

1. Introduce our school.

Good morning.Welcome to my school.My school is very cool.This is my classroom.That is the playground.We have a big playground.The beautiful garden is next to the playground.There are many tall trees and lovely flowers in it.We have a library.It’s on the second floor.

【设计意图】:以介绍人的身份对学校进行介绍,勾起学生的相关语言思维,进行热身,让学生在情境中自由发挥,复习学过的单词,同时为将要进行的对话做准备。

2. Free talk

教师与学生自由交谈复习本单元学过的重点句型:Where is the teachers’office?课件呈现图片,让学生回答。

【设计意图】:自由交谈,复习旧知,让学生能够灵活用所学句型和词汇,

训练学生的口头表达能力,同时训练本课的重点句型。

Step2 Presentation

1.(Present the first picture)Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful.Can you describe the school?Today we are going to learn a story.

2.Look at the picture,please guess what kinds of rooms can you see.

【设计意图】通过介绍自己的学校自然过渡到我们的老朋友Zoom和Zip的学校故事。学生通过细心观察图片,再次复习巩固本单元的重点单词:library, music room,gym,lunch room,computer room,teachers’office以及重点句型:This is ...That is...在真实语境中让学生对熟练掌握这个句型。

3.Look at the picture,please guess where are they?

4.Please circle the names of rooms.

5.Rabbit can’t find Zoom.Where is Zoom?Let’s watch the radio and find out.Get students to listen to the tape and answer the questions.

【设计意图】学生通过泛读课文,圈出关键词,不仅有助于学生理解课文,还为学生后面进行课文复述做了铺垫。听音了解课文大意,回答老师提出的问题,不仅可以提高学生的注意力,还能让学生养成有目的的阅读的好习惯。

Step3 Practice

1.Listen to the story and imitate it.

【设计意图】跟读课文可以提高学生的语音面貌,培养学生语感。学生通过

模仿语音语调,按照意群阅读课文,不断养成良好的语言习惯。

2. Read the text in roles.

【设计意图】朗读是阅读课一个不可缺少的环节,通过分角色让学生带着感情朗读课文,模仿不同人物的语气,可以极大地调动学生学习语言的热情。

Step 4 Consolidation

1. Make up a new dialogue and use the sentences we have learnt in this unit to describe the picture below.

【设计意图】结合之前的单词储备,用本节课的重点句型完成图片描述,目的是让学生通过反复操练,灵活运用重点句型。

2.Describe our school.

【设计意图】:让学生能够在真实的情境中灵活运用所学句子自由交谈,实现语言的输出练习。

Step5. Extension

Present a short passage “My school” on the screen. Get the students to read and

complete it according to the contest.

【设计意图】:本环节密切联系学生的生活,目的一是训练学生的阅读理解能力,二是训练学生写的能力。实现阅读教学的听、说、读、写全方位训练。Step 6 Sum up and assignment

2.家庭作业:介绍自己的学校。

【设计意图】让学生通过完成作业复习巩固本节课学到的知识,并激发学生对学校的热爱。

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