14 我要的是葫芦教案推荐｜教案在线预览

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第一课时一、谈话导入,解题激趣。1、引导学生观察图片,猜谜语导入新课,让学生了解“葫芦”。认识生字“芦”读出轻声。板书课题---《我要的是葫芦》齐读课题。2、课件资料了解葫芦。(说说自己对葫芦的了解)3、齐读学习目标。二、初读课文,学习生字、词语。1.教师范读课文,学生注意读音。2.自读课文,提出自

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-25 10:01:00

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学校：巴彦淖尔市临河区曙光总校

14 我要的是葫芦教案推荐

未知

2018-04-25 10:01:00

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关键词：14 我要的是葫芦教案推荐

正文

第一课时

一、谈话导入,解题激趣。

1、引导学生观察图片,猜谜语导入新课,让学生了解“葫芦”。认识生字“芦”读出轻声。板书课题---《我要的是葫芦》齐读课题。

2、课件资料了解葫芦。(说说自己对葫芦的了解)

3、齐读学习目标。

二、初读课文,学习生字、词语。

1.教师范读课文,学生注意读音。

2.自读课文,提出自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准生字,(做到不漏字、不添字。)

(2)画出生字、生词,多读几遍。(3)把课文读正确、流利。

3、检查自主学习情况。

(1)课件出示带拼音的生字指名认读。

(2)去掉拼音领读生字,交流识字方法。

(3)摘苹果识字游戏。

(4)课件学习词语:指名读词语,开火车读词语。

(5)课件摘苹果游戏学习词语,巩固词语。

三、再读文,初步感知

1.自由读文,读准字音。

2.指名分段读文。教师相机指导正音,语句要通顺。

3.课件指导读好感叹句和疑问句。(如果先指导读好反问句和疑问句再读课文会更好)

4.齐读全文,说说课文主要讲了什么内容?课件填空。(指名读,齐读)

四、识记生字,指导书写,重点指导四个左窄右宽的生字:棵盯治怪(教师范写,学生描红)。

五、作业:(1)抄写今天学习的8个生字。(2)朗读课文。

板书设计: 14.我要的是葫芦

叶子生蚜虫→葫芦都落了

第二课时

一、复习巩固,导入新课。

1、复习词语。(1)指名开火车领读。(2)齐读。

2、导入;你知道课文写了一件什么事。

二、看图,体会情感。

先看第一幅图,再看一幅图,看看你发现了什么?有什么不一样?

三、朗读感悟。

1、自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自己听了以后的感受。哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?指名用自己喜欢的方式读第一段。其它同学评。还有哪个小朋友能读得更美呢?

3、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。

4、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

5、男女生分角色朗读。

6、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?

7、指名分角色朗读对话并指导,小组学生分角色,老师和学生合作读。

四、课堂扩展。想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?

五.指导书写。六、作业。

板书设计 14.我要的是葫芦

蚜虫多了→叶子黄了→小葫芦落了

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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