6 琥珀特级教师教学实录是什么类型的资料？

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6　琥珀特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀特级教师教学实录

正文

《琥珀》教学设计

任各庄镇后泥河小学付洪云

【教学目标】

知识与技能:

1、正确认读本课的8个生字、掌握11个要求会写的生字。理解“飒飒”、“松脂”、“柔嫩”“拂拭”、“热辣辣”、“前俯后仰”、“断绝”、“推测”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

3、通过阅读课文,体会文章条理清楚、语言生动的表达特色,自主积累词句。

4、通过阅读理解科学家是怎样进行想象的,体会科学家的推测是否合理,培养学生的想象力,激发学生对自然科学的兴趣。

过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程。

情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。

【教学课时】两课时

第一课时

一、揭示课题,质疑

1、揭题,板题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)

师:看到这个题目,同学们想到了这么多问题,可见大家都是善于思考的孩子。那么今天我们就一起来读读这篇文章,相信大家的问题一定能得到解决,并能从中学到更多的知识,得到更多的启示。

二、初读课文,了解大意,学习生字新词。

1师:请同学们自由朗读课文,遇到生字词,借助拼音、字典等工具解决。并且在读完全文后将要求认识的生词在文中勾画出来,反复读几遍。

(1)学生自由读书、认读生字词。(师板书要求认识的词语及重点理解词语:)

松脂、翘起腿、掸掸翅膀、热辣辣、一番、包裹、澎湃、

拂拭、前俯后仰、断绝、推测

(2)汇报自学情况。

a.同桌互相读,并互相纠正

b.指名读)师:为了展示同学们读书的收获,老师想请一位同学来读读这些词语。谁来?

c.请一行同学开火车读。

(3)理解词语。

师:同学们生词读得真棒,认识了这么多生词,你能说说自己对这些词的理解吗?

用做动作的方法理解:翘起腿、拂拭、前俯后仰等。

用联系上下文联系生活经验的方法理解:松脂、热辣辣、飒飒、柔嫩、断绝、推测

2、再读课文,要求把字、词读准,把句子读通顺,边读边思考:课文讲了有关琥珀的哪些内容?

3、学生读书,然后小组内讨论交流。

4、集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态)

5、那么,这篇课文是按什么顺序写作的?(时间顺序)你能找到文中表示时间顺序的词句吗?

很久很久以前一个夏天几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了后来又是几千年过去了

师:从这些词句我们可以体会到什么?(作者在写作的时候有条理,是按照顺序写的。)

三、学习琥珀样子部分。

1、图文对照,认识琥珀的样子。

(1)出示琥珀图,“请同学们仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。”

(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句,对照110页插图读一读。

(3)请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(这块琥珀有很高的研究价值;琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的。)

2、感情齐读。

3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?

明确:课文写这块琥珀的样子,“在那块透明的琥珀里,有两个小东西仍旧好好地躺着,我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在我们眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。

四、作业。

1、熟读课文。

板书设计:琥珀琥珀的形成过程(推测)琥珀的发现(推测)琥珀的形态(事实)

资料摘要

6　琥珀特级教师教学实录