认识面积教案2｜教案在线预览

资料摘要

面积的认识及大小比较教学目标:1、在操作中,经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。2、认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。3、积极参观、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。一、课前活动,激趣导入师:出示长方体正方体实物,用数学的眼光看,这是什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-04-24 10:09:00

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学校：遵化市汤泉满族乡关山口小学

认识面积教案2

未知

2018-04-24 10:09:00

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关键词：认识面积教案2

正文

面积的认识及大小比较

教学目标:

1、在操作中,经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参观、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

一、课前活动,激趣导入

师:出示长方体正方体实物,用数学的眼光看,这是什么?

生:长方体、正方体

师:它们各自都有几个面?每个面是什么形状?(生回答)

师:同学们在教室里找一找,还有哪些物体的表面是长方

形的,哪些是正方形的?

生:我摸的是黑板,它的面是长方形的。

生:……

(教师注意学生的语言,如:课桌是长方形的表达不准确,要说成课桌的面是长方形的等等)

二、初步感知,理解含义

师:同学们,无论我们摸到的长方形黑板的面、正方体的面、数学书的封面,还是球的面,都是物体的表面。(板书物体表面)

师:现在我们一起来摸一摸数学书的封面,再摸一摸铅笔盒的表面,哪个大?

生:动手摸物体的表面并回答问题。

师:物体的表面有大小之分,那么我们怎样直观地看出两个图形的大小呢?(出示课件)

师:涂色部分分别代表他们的大小,也就是他们的面积,那么什么是面积呢?

生:图形的大小叫做他们的面积

生:平面图形的大小叫做他们的面积

生:封闭图形的大小叫做他们的面积

生:围成的图形的大小叫做他们的面积

生:物体表面的大小叫做他们的面积

生:……

师生总结:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。(板书面积的定义)今天我们就一起来学习有关面积的知识。(板书课题面积)

三、动手合作,比较大小

师:既然面积有大有小,我们就来比一比(出示课件:比较两片叶子和方巾手绢面积的大小)

生:用眼睛观察能直接比出大小(观察法)

师出示课件比较长方形和正方形的面积(直接观察不能比出大小)

师:哪个面积大?有了争议怎么办?下面四人小组合作,想一想怎么才能比较出它们面积的大小呢?

生:小组合作并交流。

生1:剪拼法。

师:剪拼法是比较面积大小的不错的方法。(板书剪拼法)

生2:折叠法。(板书折叠法)

师:折叠法不仅能比较出图形面积的大小,还保持了图形的完整性,也非常不错。

生3、画格法(板书画格法)

师:画方格的方法能准确地比较出图形面积的大小也非

常棒!

生:……

师:比较图形面积的大小时,可以根据不同的情况选择观察法、剪拼法、折叠法、画方格的方法。

四、巩固练习,拓展提升

师:今天有关面积的知识你都学会了吗?请完成书上课后的习题。(出示课件)

生:独立完成课后习题并交流。

师:出示拓展练习题。

生:独立完成并交流。

师:学无止境,探索不止。课下请大家继续探索比较面积的更好方法。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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