动手做优秀教学实录

动手做(二)

双流区实验小学(东区)徐红艳

一、教学目标

1、认识七巧板,初步认识平行四边形,进一步丰富学生对图形的感性认识。

2、通过拼、摆等操作活动,培养学生的观察、操作、想像和一定的创造力,发展空间观念。

3、在活动中培养学生的合作意识和能力,增强学生的民族自豪感。二、教学重点:

通过七巧板的拼摆,发展学生想象力和动手操作能力。

三、教学设计

(一)创设情境,激趣导入

师:孩子们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们准备了好看的动画片,你们想看吗?但是老师有一个小小的要求:在看的时候一定要注意观察,动画片中的物体是用什么拼成的,好吗?

师;动画片已经看完了,你能回答老师的问题了吗?

生:我发现有三角形

生:我还发现有正方形

生:,我知道,是用七巧板拼成的

师:对,就是用七巧板拼成的,七巧板的设计非常巧妙,可以变出许许多多的好玩的图形。和它玩可以使我们的大脑越变越聪明。

师:七巧板非常喜欢动脑筋的孩子,想和我们交朋友,大家愿意吗?

生:愿意!

师:那你知道它为什么叫七巧板吗?

生1:因为它有7块。

生2:因为它有7种颜色。

生3;因为它的设计非常巧妙。

生3:因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。

生4:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

师:大家说得真好!那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢?谁来说一说?

生:1号,2号,4号,6号,7号都是三角形,5号是正方形,3号我们不认识。

师:有同学认识3号吗?

生1:老师,我认识!它是平行四边形。

师;对,3号图形就是平行四边形,观察一下,它有什么特点呢?

生2;它有四条边。

生3:它对着的两条边长得是一样的。

师:真是会观察的孩子。

师:孩子们,你能把这七块图形进行分类吗?(能),请你分一分再和同桌说一说。

师:请最能干的孩子把你的分法告诉老师。(用实物七巧板分类)

生1;我们是按照图形的形状来分的,把三角形分一类,正方形分一类,平行四边形分一类。

生2:我们是按照图形的大小来分的,我门发现1号和2号是最大的分一类。7号3号5号是中等的分一类。4号6号是最小的分一类。

生3:我们是按照它们有几条边来分的,1,2,4,6,7号有三条边分一类,3,5号有4条边分一类。

师:大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子!

(二)拼摆活动

师:孩子们,你们知道吗?七巧板是我们国家发明的一种游戏,它都有2500多年的历史啦,不仅我们中国人爱玩,外国人也为它着迷。因为它实在太神奇拉,所以外国人把它称为“东方魔板。”孩子们,你们想感受一下七巧板神奇的魔力吗?好,那我们来动手做。(板书课题:动手做(二))

师:我们先进行一个小小的比赛。好吗?请你把你的七巧板放在桌子上,拼出一个正方形,试试看有几种拼法。

师:请孩子们来展示一下你的作品并说一说。

生1:我用两个三角形拼出了一个正方形。

生2:我用三个三角形拼出了一个正方形。

生3:我是用上全部的图形拼出了一个大正方形。

生4:我用一个正方形和3个三角形拼出了一个正方形。

师:真是了不起啊!太能干了!还想拼吗?

师:请你再拼一个三角形。

师:哪个聪明的孩子来讲解一下你的作品?

生1:我是用一个正方形和两个三角形拼出来的。

生2:我是用两个三角形拼出来的。

生3:我是用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。

生4:我用了一个正方形、一个平行四边形和三个三角形。

生5:我是用了所有的图形拼了一个正方形。

师:你们真是太厉害拉,那你能再拼一个长方形吗?

生1:我是用一个正方形和两个三角形拼出了一个长方形。

生2:我是用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。

生3:我是用四个三角形拼出了一个长方形。

师:同学们真聪明!老师也拼了几幅图(出示:猫、台灯和鸭子),请大家看一看像什么?

生:猫、台灯和鸭子。

师:它们分别是由哪几个图形拼成的呢?请你看清楚,再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。

师:大家拼得真好!这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的,如果老师说出几种物品名称,大家能不能拼出图形来?真能干!选择你最喜欢的一个拼出来。

出示鱼、蜡烛、小船三个词语。

(学生独立思考、动手拼摆。)

师:聪明的孩子们,来展示一下你的作品吧。把你的作品拿来,老师贴在黑板上,其他孩子帮他们评一评,谁拼的更好,为什么?

师:大家拼的图形真漂亮,同学们评价得也很有道理。现在请同学们休息一下,听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看,老师拼的是什么,是故事中的哪个角色。

古时候,有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时,忽然一只兔子飞快地跑过来,一头撞在树上,死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子,很高兴。于是,从此以后他再也不去种田拉,天天站在树下等兔子来撞树。

师:故事听完了。谁能回答刚才的问题?

生1:第一个是那个农夫。

生2:中间是故事中那棵大树。

生3:右边是那只撞死的肥兔子。

师:大家想不想边说故事边拼图?孩子们先观察一下,能不能用一副七巧板拼成这个故事呢?(不能),那要几副七巧板呢?(3副),怎么办呢?

生1:我们可以3个人一起拼。

生2:我们可以四人小组一起摆,多一个人就让他讲故事。

师:真是会动脑筋的好孩子。

师:拼完“守株待兔”的故事后,你想一想农夫能不能天天捡到兔子? (不能),那你想说什么呢?

生1:农夫太懒了!

生1:农夫不能天天在那里等了,没有兔子了。

生2:再不劳动,他就会饿死的。

师:是啊,再不劳动农夫就要饿死拉,我们的学习也是一样,如果你懒惰,你就不能获得知识。所以,我们一定要做勤奋好学的好孩子!

(三)拓展延伸

师:孩子们,在生活中有很多东西的形状都可以用七巧板拼、摆出来,大家能发挥自己的想像力,用七巧板拼出最喜爱的图形吗?可以独立拼、摆,也可以找小朋友合作。

生1:我摆的是一座“房子”,一座五颜六色的房子。

生2:我摆的是一条可爱的“小狗”。

生3:我摆的是一个“小孩”。

生4:我摆的是数字7,特别象。

生5:我摆的是字母A。

生6:我摆的是一棵小树。

组1:我们组摆的是“小猫钓鱼”。先摆一只小猫,再摆一条小鱼,把它们连上线就是“小猫钓鱼”了

(四)课后小结

师:孩子们,我们用几个简单的图形,拼出了这么多生活中的物体形状。七巧板神奇吗? (神奇),是啊它的构造真是太巧妙拉,我们的祖先实在太聪明拉!孩子们,老师觉得神奇的不仅是七巧板,还有我们孩子们的双手和大脑,我们回家继续用神奇七巧板组合上我们神奇的双手和大脑拼一拼,拼出你最最得意的作品给爸爸妈妈看看,好吗?

(五)课后反思:

在这节课的设计一开始,我就根据学生的心理特征,从他们喜欢看动画片入手。先提出仔细观察的要求,再让孩子看动画片引入,学生的积极性在新课的一开始就被调动起来。激发了孩子的学习热情,提高了他们的学习兴趣。在课中借助拼摆比赛,让学生始终保持高涨的学习热情,形成积极的情感态度。在操作过程中,我先让孩子拼简单的基本图形,再到模仿复杂图形,最后再到学生自己创造生活中物体的形状。动手操作由易到难,由简到繁,由模仿到创造。让学生在操作中学会思考、学会想象、学会创新。拼出了许许多多意想不到的图形,如:动物,植物,数字,字母,故事……在整节课中,充分体现了孩子的主体地位,如:在拼“鱼”“蜡烛”“小船”时,先让孩子自己拼,再说出为什么这样拼,并让同学来评价。教师对自己进行了自己合理的定位,作到了在教学中做到了一个引导者,合作者,并是一个赞赏者。一个会欣赏孩子的老师,孩子才会更敬佩你。所以我对孩子拼出的每一个精美图形都给予好的评价。