小兔请客第二课时教学设计

《小兔请客》教学设计

教学目标

1、知识与技能:在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

2、过程与方法:通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

教学重、难点

重点:掌握整十数的加减法计算方法。

难点:正确计算整十数的加减法。教学准备

教具:课件、

学具:小棒、计数器

教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,有一只好客的小兔要过生日,它准备举办一场生日派对。(多媒体出示图片)你们想去吗?

师:去派对就必须要有什么呀?

生:请柬

师:小兔说了只有通过它的考验,才能获得请柬,有勇气试试吗? (课件出示复习题)

(1)2个十是(),5个十是()。

(2)70里面有()个十。

(3)90里面有()个十。

师:小白兔非常满意你们的表现,它决定把你们都请去参加生日会。高兴吗?那我们赶紧去给小兔过生日吧!

(出示主题图1)派对开始了,小兔子拿出了野果来招待大家, 1、师:

首先拿出了3盘果子,每盘10个,同学们来数数有多少个(学生数),又拿出了2盘,数一下多少个(学生数)。

2、师:你能根据这幅图,提出数学问题吗?

学生思考后,可能会提出许多问题,重点解决学生提出“一共有多少个果子”的问题。

3、师:先想一想,再用你手中的学具代替果子在小组内一起摆一摆,拨一拨。学生操作。(帮助学生建立加法的表象)

4、学生汇报。(50个)师问:要求一共有多少个果子该怎样列式?

板书:20+30= 30+20=

5、那20+30等于多少呢?你是怎样想的?(会算的学生想一想是怎样算出来的,其他学生可用小棒代替果子摆一摆。)组织全班学生交流算法,可能出现以下几种方法:

(1)摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50。

(2)在计数器十位先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。

(3)用数一数的方法:10、20、30、40、50。

(4)因为2个十加3个十是5个十,也就是50,所以20+30=50。

(5)师:你喜欢哪一种方法呢?用你喜欢的方法做一做20+40= 这道题。

6、介绍加法各部分名称

师:我们每个人都有自己的名字,在加法算式中每个数也有自己的名字,你觉得他们叫什么合适,你来给它们起个名字吧。

多媒体出示各部分名称,再完成一个一个加数是10,另一个加数是80,和是多少?

1.师:正在大家开开心心地享用果子的时候,小刺猬接到一个紧急电话要马上赶回家。但望着这些美味的果子,小刺猬真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图的右边图)

同学们,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)(板书“还剩多少个果子?”)

2.师:和小组同学说一说怎样列式,怎样计算?也可以用学具摆一摆。讨论后请个别同学在全班交流并汇报:

(1)摆小棒。

(2)拨计数器。

(3)5个十减去1个十等于4个十,所以50-10=40。

教师板书:50-10=40(个)

3.了解减法各部分名称。

师:在减法算式中,每一个数叫什么名字好呢?边说边板书介绍之后让学生反复读几遍。再完成减数是20,被减数是50,差是多少? (四)揭示课题,教师小结

师:今天表现真棒,请同学们仔细观察黑板上的每个算式的数字,你发现了什么?

生:(1)每个数个位上都是0;(2)每个数都是两位数。

师:是的,像这样的数就是整十数,今天我们学习的就是整十数加减整十数(边说边板书),还认识了加减法算式里各部分的名称。(五)巩固练习

1.师:小兔子的生日派对结束了,它交给我们小朋友了一个任务,让我们护送小动物回家。

其他小朋友就是小监督,准确送回家了就拍一下手,没有准确送回家的就把手在胸前交叉。好,现在开始。

2、拓展延伸

师:小动物们回家后,小兔子呢,就开始拆礼物了,他很纠结,拆哪个好呢?小朋友们,给它出出主意吧。

3、摘果子

(六)课堂总结

师:说一说这节课到小兔家做客你们有什么收获?

(七)板书设计:

小兔请客

(整十数加减整十数)

一共有多少个果子?还剩下多少个果子?

20 + 30 = 50

(个) 50 –10 = 40(个) 30 + 20 = 50

(个)被减差

加加和

减数

数数

数