读、写含两级的数教学内容分析

亿以内数的认识

教学目标:

1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。

2.认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。

3.感受大数在日常生活中的作用。

教学重点:

读、写亿以内的数

教学难点:

理解各个数字所表示的意义。

教学过程:

一、在具体的情境中,复习旧知识。

师:同学们,5月12日,四川发生了特大地震灾害,当得知这个消息后,我们开元小学四年级的同学纷纷的伸出自己的援助之手向灾区人们捐款,请看他们捐款的数目(课件出示),我们一起来读一下这些数。

生:读出具体数据。

师:这些数都是我们学过的数,同学们能顺利的读出来,在得知这个消息后社会各界也纷纷向灾区捐款,捐物,请看(课件出示)这些数你们还能很快的读出来吗?在读的时候有没有遇到困难?

预设:生:( 能,没有困难)师:你们真是善于学习的好孩子,今天我们就一起来更好的认识这些大数。板书:认识亿以内的数。

生:不能,有困难,师:学了今天的知识你就会读了,今天我们就一起来认识这些大数(板书)。

二:在具体的情境中探索亿以内数的读法

师:老师这里有三组数,请你自己试着读一读。(课件出示)

生:自己读

师:说一说通过读书你知道了什么/?有那些感想?

生:交流

师:你会这些数吗?

生:会师(请你来读一读)学生边读师板书

生:不会,(请听老师来读一读)边读边板书

师:这些数为什么这样读呢?我们来认识一位好朋友数位顺序表,让它告诉我们原因。

师:出示数位顺序表,(贴在黑板上)以前同学们认识了个位、十位、百位、千位、你们知道比比千位大的是什么位吗?

生:万位

师:比万位大的是?

生:十万位

师:比十万位大的呢?

生:百万位

师:比百万位大的是千万位(贴在数位顺序表里)

师:千万位后面有省略号是什么意思?

师:为了读写方便,我们把个位、十位、百位、千位分成一级叫个级,个级表示几个一,万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个万。(用彩色线分开),请同学们拿出老师为你们准备好的数位顺序表填完整。

生:每人一张有空缺的表格,独立完成,然后在小组内相互订正,

师:老师想找一位书写能手,把上面的数写在数位顺序表中(请同学把数写在数位顺序表中)

师:说一说在你写时的注意事项。

生:说

师:总结先写万级再写个级,那个数位上一个也没有就用0补齐。

师:我们再来读一读。

生:读

师:在读的时候又有那些注意事项呢

生:说

师总结:读书时先读万极再读个极,万极的数按照个极的读法去读,读完后加个万字。

师:刚开始上课时有些同学在读数时遇到困难,现在能不能用这节课学习的知识读一读。

生:读一读

师:17501的1(指着说)在什么位上?表示什么?这个1呢?

生:回答

师:下面我们就通过我们今天所学的知识去完成挑战,你们敢接受吗?

三.练习题

1.课本的第一题

2,课本的第二题

3,课本的第三题

拓展联系

师:现在老师这里一个数9999999.这六个9争吵起来了,它们一个说自己比另一个大,可这个9不服气了说,明明我们都是9,我们一样大呢?你们来当一下裁判,你说它们谁说的对?

生:第一个9说的对

师:为什么

生:因为第一个9表示9百万,最后一个9表示9个一。

师:相同的数字在不同的数位上表示的意义就不相同。说一说每个数位上的数字所表示的意义。

小结:

你生活中那些地方用见到了万以上的数?

参加北京奥运会的运动员人数将达到11468人,赛会志愿者报名人数已突破7000000人,城市志愿者报名人数达6200000人。邯郸支援四川地震灾区捐款捐物逾16000000。

板书:认识亿以内的数

17501读作:一万七千五百零一

28153读作:二万八千一百五十三