认识东、南、西、北教学设计(教案)

《认识方向》教学设计

蔚县前进路第三完全小学袁晓霞

教学内容:

(冀教版版)三年级下册第28、29页。

教学目标:

知识与技能目标:

1.在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向,能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.实践活动中,根据给定的一个方向,正确辨别其他的三个方向。

3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。

过程与方法目标:

经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向,发展学生的方向感,掌握辨认方向的方法。

情感态度价值观目标:

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

难点:在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与

位置。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一个谜语,请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。师:是什么?(太阳)

师:你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? (板书:东)每天傍晚,太阳是从哪个方向落下去的呢?(板书:西)

师:除了"东和西",你们还知道哪些方向?(板书:南、北)

好,今天我们就一起来认识这些方向。(板书课题:认识东南西北)

二、合作研究,探讨新知

1.学习辨认方向的儿歌。

师:一个阳光灿烂的早上,我们的好朋友笑笑,站在操场上做操。小朋友们,你知道她的前面是什么方向吗?

(笑笑的前面是东,因为她面对太阳,太阳是从东边升起的。)师:有一首儿歌是教我们辨认方向的,你们会背吗?(早晨起床,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。)

师:观察图上标出的方向,你有什么好办法记住它们的位置关系? (东和西是相对的,南和北是相对的,面对东方,右边是南,东南西北四个方向是按顺时针排列的。)

2.找一找教室里的东南西北。

师:小朋友们,你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢?师:每周一升国旗时,国旗所在的方向就是太阳升起的方向,也就是什么方向?

(在黑板上贴上“东”)

师:面向东,背后的方向是什么?右边是什么方向?左边呢?

(分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”)

师:谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么?

3.游戏:我说你做。

师生互动,生生互动。

4.辨一辨。

(1)请同学分组,每组面朝不同的方向,说一说,前、后、左、右各是什么方向?

(2)小组讨论:刚才我们面朝的方向不同,你发现了什么?什么变了,什么是不变的?

引导发现:面朝的方向不同,前后左右的方向就不同。

生活中,东南西北这四个方向是不变的。

东西相对,南北相对。

生活中,我们只要认准了一个方向,就能指出其它三个方向了。5.说一说:介绍自己周围的同学。

师:现在同学们面朝哪个方向?你的东南西北方向上分别有哪些同学?

6.建立方向标。

师:在实际生活中,东南西北这四个方向是不变的,为了方便人们规定地图朝上的方向为北。朝上的方向可以用一个符号来表示“↑”(板书“北”)这在平面图上我们叫它“方向标”。有了这个方向标,我们根据“上北下南,左西右东”来辨别方向。

三、解决问题,学以致用

1.引导操作,制作学校平面图。

(1)课件展现美丽的校园,让学生介绍自已的校园。

(2)要求以操场为中心,说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑?

(3)动手制作:校园平面图。

师:下面请同学们把校园的分布情况用一幅平面图表示出来,让大家一眼就能看明白。想试试吗?老师已为大家准备好了图纸,中间是操场,亲自动手制作出我们学校的平面图。请大家先标上方向标,再根据这个规定制作你的平面图吧!完成的同学同桌相互看看,你们的图一样吗?请几个同学上台展示和介绍。

四、畅谈收获,课后延伸

师:今天这节课,你有什么收获?回家后,小朋友们和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方,找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。