人民币与小数优质课教案是什么类型的资料？

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人民币与小数优质课教案｜教案在线预览

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关键词：人民币与小数优质课教案

正文

认识小数教学设计

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.初步认识小数,会读、写简单的小数。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点、难点:小数的读写

教具准备:课件

教学过程:

一、情境导入

1.同学们都去超市买过东西,哪位同学说一说你买了什么?花了多少钱?

2.观察图片,说出商品价格标签上的数有什么共同特征

3.数中间都有一个小圆点。小圆点后都有两个数字。

5.像中间有一个小圆点这样的数叫小数。中间的小圆点叫小数点。今天这节课我们就来认识小数。(板书课题:认识小数) 二、自主探索小数的读法、写法

1.师:刚才我们认识了小数,那么小数应该怎样读呢?出示课件:哪位同学想试着读一读?学生读的时候教师板书(7.25 读作:七点二五)重点指出小数点的位置和读法

剩下的小数请同学们拿出我们课下准备好的学习卡片,小组成员之间互相读一读

2.师出示课件:读了这么多小数,你认为小数应该怎样读呢?我们分小组讨论一下

小组先讨论讨论。学生汇报。老师指导学生总结。

3.师:同学们闭上眼睛,想一个你平时生活中认识的一个小数并把它写在自己的练习本上。写完之后同桌之间互相读一读。好,点名找同学读小数

刚才同学们每个人都写了一个小数,那么小数应该怎样写呢?

小组先讨论讨论。学生汇报。老师指导学生总结。

4.老师听说同学们特别喜欢从生活中学习数学并运用数学,老师这里有几个以元为单位的小数,你们能告诉我它们表示几元几角几分吗?先在学习卡上写再找同学汇报

5.讨论:用“元”作单位的小数和元角分之间的关系是什么?三、课堂练习

1.先连线再读出来

•先让学生说一说“连线”的意思,接着用开火车的形式连线。最后找学生当小老师为其他同学讲用“元”作单位的小数和元角分之间的关系

点评:形式活泼的练习题,既能起到巩固所学知识的作用,又能激发学生的学习兴趣。把过去的经验和新知识整合在一

起。

2.写出下面各数

让学生独立完成,然后交流。

师:请同学们拿出学习卡,在学习卡上写出你们的答案。

学生写,教师巡视,个别指导,然后全班交流。

点评:考查学生能否正确写出小数。

3.把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数

学生先在学习卡上独立完成,然后找学生上台讲解,老师辅导补充。如:24元6角,有人写成24.60元,有人写成24.6元。教师说明两种方法都对。

点评:用小数表示商品标签的基本练习,使学生初步体会以“元”为单位的小数和价钱的关系的一般描述。

4.读出下面海报上商品的价格

学生写,教师巡视,个别指导,然后全班交流,最后齐读商品的价格

点评:考查学生能否正确读出小数。

四、引导总结,寄托希望。

1.通过这一节课的学习,你有什么收获?

2.今天我们又认识了数王国中的一员——小数。对于小数,你还想知道什么?请同学们课下查找相关资料。老师希望同学们在以后的生活中多观察小数并正确运用小数。

资料摘要

人民币与小数优质课教案

人民币与小数优质课教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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