采松果课时教案

一年级下册数学《采松果》教学设计

教学目标

1、在具体情境中,经历提出问题,解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

教学重点

学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点

探索计算两位数加减一位数的计算方法。

教学过程

一、复习。

1、口算比赛。

12+5= 3+11= 8+12= 13+3=

7+9= 15-8= 20+30= 4+12=

13-7= 2+17= 12+6= 15+4=

2、填一填。

3个十和2个一是()

5个十和8个一是()

2个十和6个一是()

6个十和3个一是()

二、情境导入,激发兴趣。

1、创设情境。

(1)出示老师带给同学们的新朋友。(多媒体出示松鼠图片)

(2)请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。

(3)小松鼠最爱吃松果,今天啊,松鼠妈妈带着小松鼠一起去采松果,我们一起去看看好吗?

2、揭示课题:采松果(板书)

三、合作探究激活思维

1、理解图意,提出问题。

(1)多媒体出示主题图,引导学生观察说说小松鼠的表现如何?

(2)观察主题图,从图中找出哪些数学信息?根据数学信息你能提出哪些数学问题?

2、探讨计算方法。

解决问题一:一共采了多少个松果?25+4=?

松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果,合起来就是一共采的松果。

(1)摆一摆、拨一拨、算一算。

请同学们先拿出小棒,试着摆一摆。并和同桌交流自己的想法。

在计数器上拨一拨,算一算。并和同桌交流自己的想法。

(2)全班汇报交流。

(3)总结方法:①数数:从25开始一个一个地往后数4个。②借助小棒:一捆十根小棒,25是两捆5根,再摆4根,将5根和4根加到一起。③利用计数器:十位上有2个珠子,个位上有5个珠子,再往个位上再拨4个珠子。④数的组成:先把两位数分成整十数和一位数,再把两个一位数相加,最后把所得的结果与整十数相加。

(4)自主探索方法:自主探索其他计算方法。

解决问题二:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?)

从松鼠妈妈采的松果25个松果中,减去小松鼠采的4个,剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。

(1)自主探索计算方法

(2)总结方法:①数数:从25开始一个一个地往前数4个。②借助小棒:一捆十根小棒,25是两捆5根,再拿走4根。③利用计数器:十位上有2个珠子,个位上有5个珠子,从个位上拨走4个珠子。④数的组成:先把两位数分成整十数和一位数,再用一位数减去减数,最后把所得的结果与整十数相加。

四、实践应用,体验乐趣

1、巩固练习:

(1)抢答题。

完成书上53页第4题中的口算题

(2)小马虎的作业:42+5=92 86-4=46 让孩子判断,发现错误,并改正,目的是强调算法,让孩子懂得个位和个位相加减,十位和十位相加减,也就是相同数位才能相加减。

(3)独立完成书上2、3题。

2、用所学方法解决问题。(多媒体出示书上53页第1题的主题图) (1)说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题,试着用完整的语言跟同桌说一说。

(2)用我们学过的知识解决问题。

3、想一想,填一填。(初步感知加法交换律)

(1)算出答案,填到方块里

(2)引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系?发现了什么?

生:我发现相同的两组加数,虽然交换了位置,可是它们相加后所得到的得数却相同。

(3)鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。

4、谈收获,说体会。

组织学生说一说通过这节课的学习,自己学到了哪些知识?再次点题:我们今天学习的是两位数加减一位数(不退位、不进位),你都会算了吗?

师小结:从你们的收获中看到了你们的快乐,相信在我们的共同努力下,我们的数学课会变得更精彩!