数的顺序、比较数的大小获奖说课稿

100以内数的大小比较

教学内容:一年级下册第42页。

教学目标:掌握100以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小。掌握比较的方法,激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教学重难点:掌握100以内数的大小比较的方法,正确熟练地进行比较、

教师准备:PPT课件

学生准备:小棒、计数器

教学过程

一、复习旧知:

1、读数。

2、写数。

3、数的顺序。

4、数的组成。

5、比较大小——二十以内的数

我们已经认识了100以内的数,这些数谁大谁小呢?这节课我们就来学习100以内数比较大小的方法。(板书课题)

二、探究比较大小的方法

1、比较两个十位不同的两位数的大小。

摆数,写数。

师:用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢?你能把这两个数写出来吗?

比较42和37的大小。

师:你们知道这两个数谁大谁小吗?怎样比较出来的?(学生讨论后汇报自己的想法)

预设:

生1:42比37大,因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多,所以42大于37。生2:42比37大,因为42里面有4个十和2个一,37里面有3个十和7个一, 4个十大于3个十,所以42大于37。

生3:42大于37,因为数数的时候42在37的后面,后面的数都比前面的数大,所以42大于37。生4:42大于37,因为42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3,所以42大于37。

(师板书:42>37)

师小结:十位不同的两位数比较大小的方法:看十位上的数,十位上的数大的这个数就大。

2、比较两个十位相同,个位不同的两位数的大小。

(1)课件出示教材42页例5的计数器图。

(2)指导学生看图写数,并说说是怎样写的。(学生汇报后,师板书)

(3)观察这两个数,你发现了什么?(23和25十位上的数相同,个位上的数不同)

(4)探究十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。

师:这两个数十位上的数相同,个位上的数不同,怎样才能比较出它们的大小呢?

(学生交流自己比较的结果和比较的方法

总结十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。

师小结:十位相同就比较个位上的数,个位上的数大的这个数就大。

三、巩固练习

1、按小羊植树棵树棵树的多少排序。

2、比较大小。

3、连线——小蝌蚪找妈妈。

4、填数——摘桃子

四、课后小结:通过这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?