Lesson 20 What Year Is It?教案推荐

小学英语冀教版《学英语》第11册

Lesson 26 What Year Is It? 教学设计

胡 冰

一、教学内容：

1. 重点词汇：rat, ox, dragon, rooster, last, next. 2. 重点句型：What year is it?

It’s the year of the

. 3. 拓展句型：What was last year? It was the year of the

. What is next year?

It’s going to be the year of the

. 二、教学目标：

1. 知识目标：学习怎样用英语表达十二生肖，掌握相关的单词和句型。

2. 能力目标：培养学生的认真观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，感受中西方文化的深远和不同。

三、教学重点：

创设语言情景，开展生动活泼的教学活动，使学生准确理解和运用所学知识用英语表达十二生肖。

四、教学难点：

创设各种真实或接近真实的语言环境，激发学生的求知欲，在操练中熟练掌握重点句型和拓展句型。

五、教具准备： CAI课件 大动物卡片（教师） 六、教学过程：

Step Ⅰ Class Opening and Review 1. Greeting: [ppt1] Good morning, boys and girls. 2. Free talk. How are you? . What day is today? How’s the weather?

Now is winter. Do you like winter? Let’s sing a song. 3. Sing a song: The Seasons Song

[flash] 4. Review: 从四季歌曲自然进入复习环节。主要以How many句型引出year的概念

How many seasons are there in a year ? T: In China, years have names. The names are animals. Let’s see what are they ? Let’s play a game “guess animals” What’s this? Do you know this? 猜尾巴或闪图，将图片发给猜对的学生。

Pig, dog, monkey, sheep, snake(出示ppt2区别snake和snack), tiger, horse, rabbit T: You know many animals. Today let’s learn some new animal words.[ppt4] Step Ⅱ New Concepts: 1. Introduce: [ppt4]

a.rat 猜尾巴引出rat. What’s this? It’s a rat. Rat, rat T： Here’s a rat师领读—-生齐读--点读--师板书

T：Let’s see some words .扩展，

出示幻灯片 cat, hat, mat, fat 【ppt11】

b.ox T: Is this a rat? S: No. T: It’s an ox. Ox, ox， an ox 师领读—-生齐读—点读词

T：This is an ox.生齐读句—点读句—师板书

T：let’s see some words. 扩展,出示幻灯片 box, fox， pox 【ppt12】

c.dragon T: What’s this ? Do you know? Ss: ……

T: dragon. This is a dragon. Dragon, dragon 师领读—-生齐读—点读词

T：Let’s spell it.--板书

T:This is a dragon. 生齐读句—点读句—师板书

T： Let’s see some words. 扩展，出示幻灯片dry—dress—driver—draw—drink 【ppt13】 d.rooster T: Is this a dragon? Ss:…

T: It’s a rooster. Rooster, rooster师领读—-生齐读—点读词

T：a rooster生齐读句—点读句—师板书

T：let’s see some words like rooster. 扩展,出示幻灯片 rooster, noodles, food, room, zoo 【ppt14】

T: 【ppt5】 How many animals are there? Twelves. Let’s say together. Here’s a rat. This is an ox………教师总结一下12生肖

2.Watch the flash—part 1 3. 排序

T：what’s the first animal? The first animal is rat. Come here rat. The second animal is …………………(叫上12名同学手拿图片)

T: In China, years have names. The names are animals. What year is it ? It’s the year of the rat.(教师自问自答) 【ppt5】

………….学生齐答—-点名回答—-教师板书—-读一遍板书上的词句

4.learn new sentences 【ppt6】

a.T: Now this year is 2011. It’s the year of the rabbit.生开火车读， What year is it? 师领读—-同桌问答练习

b. T：Last year was 2010. Teach “last”师领读—生齐读

T:What was last year? Was it rat? S: No. T:It was the year of the tiger.(was用红笔标注) 师领读-生问答练习

c. T: Next year is 2012. Teach “next” What is next year? 师领读—生齐读

S:……

T: It’s going to be the year of the dragon. (going to be用红笔标注) 师领读-生问答练习

T: Now you know two new words: last and next. Let’s play a game. I like games. Let’s say it’s the year of the rat. 展示另一组【ppt7】，rat-pig-ox.(师生齐说) 4.watch the flash—part 2 First time-watch second time-read

Step Ⅲ: Activity Group work看大屏幕运用所学句型练习--展示

【ppt8】

Step Ⅳ Class closing

T: In China, years have animals. But in Western country, the year don’t

have names. They have twelve star signs.【ppt9】

幻灯片展示中西方不同12生肖与12星座 [ppt5] Step Ⅵ: Homework 【ppt10】

1.

制作12生肖的单词卡片

2.

制作一份12生肖主题的英文小报

板书：

Lesson26 What Year Is It? rat ox It’s the year of the dragon rooster

教后反思：

本课通过播放《四季歌》导入新课，不仅把学生带入本课的学习内容，而且为学生创设了轻松愉快的学习氛围。通过谈话的方式，引出12个生肖的单词，学生对这个话题有一定的了解，前面有学过几个动物单词，剩下的通过图片呈现的方式学习，学生很快学会并能按顺序背出12生肖单词。巩固新知采用了小组活动对话练习这种方式，基本达到了教学目标。这节课从导入到新授以及最后的巩固练习，我都紧紧围绕教学重点设计，从课堂学习效果上看，大多数同学能掌握重点单词并能用英语讨论中国的年。

本节课学生参与范围广。在读单词及句型时，学生能很好得参与，掌握住了本课重点。在教学活动中，我特别注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。所以在今后的课堂教学中我应该多挖掘课本、生活中的各种资源，同时有效、有趣地设置情境让知识学习同学生的实际生活相联系，让学生多体验，多参与．我还安排了2项作业，让学生自己选择作业。新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，我感觉这样的作业呈现方式比多抄几遍课文要好的多。学生比较有兴趣，也能体现学生的发展过程、发挥学生主动性并促进了学生的自我发展。

不足之处：

1.所用动物图片上没有配单词，这样学生没有整体直观的感觉。

2.在教授新单词时，应强调拼读，拼读练习少

3. 在教授ox单词时，还应强调the的发音

4. 缺少写的环节

总之在今后的教学中，无论是教具准备、课堂环节还是教师的语言评价应更

注重细节的处理。