Class 2 Textbook p.25公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

Unit3 What Are You Going to Do? Class2 Textbook p.25 教学设计教学目标知识与技能：1、理解对话大意。2、按照正确的语音、语调朗读对话。3、在情景中运用句型What are/is...going to do ? I’m going to…He/She

资料类型：教学教案文档

所属课文：Class 2 Textbook p.25

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2018-07-05 18:29:00

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学校：河北省霸州市第一小学

Class 2 Textbook p.25公开课教案（教学设计）

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关键词：Class 2 Textbook p.25公开课教案（教学设计）

正文

Unit3 What Are You Going to Do? Class2 Textbook p.25 教学设计

教学目标

知识与技能：

1、理解对话大意。

2、按照正确的语音、语调朗读对话。

3、在情景中运用句型

What are/is...going to do ? I’m going to…

He/She is going to… They are going to…

过程与方法：正确使用所学句型，学生能够在真实的情景中谈论或描述自己的计划。

情感与价值观：乐于与他人谈论自己的计划，准确表达。培养学生养成用英语交流的习惯。

教学重难点

1、教学重点：核心句型What are you going to do…? I’m going to…的正确问答。

2、教学难点：学生通过Mike 和Sarah打电话的情景，正确感知重点句型的语义及语用情景,同时可以将人称与be动词进行正确的搭配并作出问答。

教具准备：多媒体、自制教具

教学过程

一、复习铺垫

课件中设计抢答词组游戏，学生复习动词词组。

二、新课导入

1、课件播放未来的故事，对一般将来时作简单的引导，初步感知一般将来时。

2、认识将来时态的标志词tomorrow及其他词语。

学生了解What are you going to do…? I’m going to…的问答。

3、设置问题:What are Mike and Sarah going to do tomorrow?让学生带着问题去整体感知对话。帮助学生理解新词组have an art lesson和see a film的含义。

4、理解文本。出示课件设计的选择题和问答题。

5、讲解Sounds great/Have a good time/I have to do my homework的含义。

6、学生分角色朗读课文，指导语音语调。

三、练习巩固

1、出示图片让学生两人一组做问答练习。

2、归纳不同人称和be动词的搭配规则，帮助学生进一步理清主语和不同be动词的用法。

3、

“猜一猜”的游戏，练习句型：

What is he/she going to do...?He/She is going to... What are they going to do...?They are going to…

4、故事创编《We’re Going on a Bear Hunt》。

四、拓展交流

1、播放小剧场故事《A Very Hungry Caterpillar》。

拓展新句型：What are you going to be?I am going to be a/an…

2、简易皮影剧《Four seasons》。

师生共同进行问答练习，趣味巩固新知。

五、课后作业

1、口语练习：畅想未来，用一般将来时进行简单的英文叙述。

2、小练笔《Four Seasons》，尽量多的运用be going to...的句型。

板书设计

Unit3 What Are You Going to Do? Class2 Textbook p.25 What are you going to do tomorrow?

I am going to…

We are going to…

关于本教案的常见问题

Q：Class 2 Textbook p.25公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Class 2 Textbook p.25》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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