第二节　先天性行为和学习行为课堂实录

《先天性行为和学习行为》教案

平山二中 杜玉良

一、教学目标

1．知识目标

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力目标

通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

3．情感目标

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二、教学重难点

重点

区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

难点

通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

三、教学过程

教学内容

一、联系生活常识和兴趣教师的组织和引导

1、课前检测

2、激趣导入，播放多媒体图片“瞧这有趣的一家子”激发学生学习兴趣。

学生活动

教学意图

联系生活常识和1．观看图片、听小故事，兴趣点，吸引学唤起记忆，积极思考 生注意力，激发学习兴趣。

点，导入新课。

3、利用小故事

“小狗进新家” 提出问题，引发学生思考，导出课题：先天性行为和学习行为

二、动物的行为多种多样。

1．播放视频短片《动物的行为》

2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。

3．请学生进一步举例。

4．小结：动物的行为多种多样。

1．仔细观看并记录视频1．强烈的视觉冲短片中出现了哪些动物，击，进一步激发它们在做什么？

2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。

3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为。

4．小结：动物的行为多学习欲望。 2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。

种多样，例如：取食行为、 防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

三．动物行为的区别

1.资料分析，应用概念辨析实例。

1．引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。

2．请学生进一步尝试运用概念辨析实例。

1．阅读课本P32—33资料分析，区分5则资料所描述的行为。

先天性行为：①③

学习行为：②④⑤

2．运用概念说明判断的依据。

例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。

及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。

2．资料分析，1．组织小组讨论，分组承担从本质上理解行为对动物生存的意义。

不同的任务。

2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：

1．开展小组讨论，合作学习。

2．如有困难，举手索取答题小提示。

1．引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。

2．教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。

4．“狼孩”案例分析，情感升华

讨论题2小提示：

A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？

3．表达和交流讨论结果。

讨论题2：①先天性行为： 3．采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。

B．假如蚯蚓不具备学习能力，简单的，必不可少的，生后果是什么？

讨论题3小提示：

A．美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？B．大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？

3．组织学生表达和交流讨论存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为结果，相互纠正，相互补充，是比先天性行为更高级归纳行为对动物生存的意义。

的一种行为。

讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？

各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。

将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。

四、课堂小结与巩固练习

1．通过板书总结本课内容：

①先天性行为和学习行为的概念以及典型实例

②动物行为对生存的意义

2．出示课堂练习题

做好笔记，在教材中划出重点。 回顾本节知识，写下答案。

回归教学目标。 检测和巩固学习效果。

作业

1．

配套练习《新教材，新学案》相关内容；