课题1　金属材料名师教学实录

课题1 金属材料

教学目标：

1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3、通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

重点

1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

教具准备：铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料；多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生通过看图片、视

在教师指导下观频等了解人类发现金属、认识金看视频、有目的的查阅资

设置背景，让学生从生活属、使用金属的历史，利用学生料，展示他们收集到的金走进化学，突出化学与社会的密的生活背景，让学生说出日常生属制品，如：铜钱、硬币、切联系。

活中接触到的金属制品。

纪念章等。

学生分别取出铁丝、

培养学生实验、观察、归铜丝、铝丝。①观察它们纳总结和语言表达的能力，实事的颜色状态；②用力试试求是的科学态度，激发学生的学

让学生分组实验，实验过是否可以弯曲、折断；③习兴趣，领悟科学研究的方法，程中指导学生观察实验现象。

用小刀割一下；④用铁锤从中获得成功的喜悦。通过合作锤一下；⑤用酒精灯加热；学习的方式，培养学生的合作意⑥用电池、小灯泡测试它识和与人交往的方法。

们的导电性。

让每组的学生代通过让学生讨论，总结出金表说出实验和讨论的结属的物理性质。

果，其他同学补充。

指导学生阅读课文，了解

阅读课文第2～3页

培养学生的自学能力、阅金属共同的物理性质和部分重要。

金属的特性。

利用课件给出讨论题：1、为

通过讨论，让学生明白物什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制质的用途与其性质有密切的联而不用铅制？2、银的导电性比铜系，得出“物质用途是由其性质好，为什么电线一般用铜制而不

学生分组讨论，然后决定的”这一重要结论。

用银制？3、为什么灯炮里的灯丝代表陈述讨论、交流结果，使学生学会将生活现象与用钨制而不用锡制？如果用锡制其他同学作补充。

学科学习有机结合的科学方法、会出现什么情况？4、为什么有的并敢于表达自己的观点，从而培铁制如水龙头等要镀铬？如果镀养学生的自信心。

金怎么样？

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑提问：结合你在生活中看到

思考、查资料、讨物质的用途时，还需要考虑价格、的其他现象回答：物质的性质是论及总结，独立或集体回资源存量、是否美观，使用是否否是决定物质用途的唯一因素？

答问题。

便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？常见的合金学生阅读课文第4～5页。培养学生的阅读能力。有哪些？

3、合金与纯金属有什么不同呢？

[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com]

培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。

读能力和归纳能力。

[来源:学*科*网]

学生带着问题分组

让学生通过实验，感受学实验，观察黄铜片和铜片、

指导学生分组实验。总结习化学的乐趣，体会学习化学的焊锡和锡的光泽和颜色；出合金比纯金属的硬度大、韧性价值。在愉快的心境中学习合金将它们互相刻划、比较硬强、熔点低的特性。

的定义、合金与金属的区别等知度，比较焊锡，锡、铝的识。

熔化温度。

指导学生阅读课文，了解

学生阅读课文第6钛和钛合金等21世纪的重要金页。

属材料。[来源:Zxxk.Com]

激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

布置课后作业：

1、

查找资料，了解一些新型金

属。

2、

第8页第1、2、4、6题

【板书设计】课题1 金属材料

一、

物理性质

1、

共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、

特性：

二、性质决定用途

三、合金

1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

[来源:学科网]知识拓展，激发学生求知欲。