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汉铁初中“诱思导学·互赏同成课堂”教学设计24.1 圆（第1课时）学习内容：圆（第1课时）第1课时学习目标：1. 探索圆的两种定义。主备人：肖东黎2. 理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，并能够从图形中识别。学习重点：圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题。学习难点：圆的运动式定义方法。
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24.1 圆课件配套优秀
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关键词：24.1 圆课件配套优秀
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汉铁初中“诱思导学·互赏同成课堂”教学设计
24.1 圆（第1课时）
学习内容：圆（第1课时）
第1课时
学习目标：
1. 探索圆的两种定义。
主备人：肖东黎
2. 理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，并能够从图形中识别。
学习重点：圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题。
学习难点：圆的运动式定义方法。
学习过程：
一、导学探究
1.举例说出生活中的圆。
2.你是怎样画圆的？你能讲出形成圆的方法有多少种吗？
二、合作释疑
自学课本Ｐ78－P79思考下列问题：
1.分别用不同的方法作圆，标明圆心、半径，体会圆的形成过程。
如图2，观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？
图2 2.圆的两个定义各是什么？
圆：
；
圆心：
；
半径：
；
圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．
同时从圆的定义中归纳：
（1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）；
（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．
于是得到圆的第二定义：所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫作圆．
3.弄清圆的有关概念？怎样用数学符号表示？
讨论圆中相关元素的定义．
如图3，你能说出弦、直径、弧、半圆的定义吗？
弦：
；
直径：
；
弧：
；
弧的表示方法：
；
图3 半圆：
；
等圆：
；
等弧：
；
优弧：
；
劣弧：
；
1 个人再备
三、展评互赏
1.如何在操场上画一个半径是5cm的圆？请说明理由。
四、诱思启导
1. 你见过树木的年轮吗？从树木的年轮，可以清楚的看出树木生长的年龄，把树木的年轮看成是圆形的，如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23cm，这棵红杉树的半径平均每年增加多少？
五、自主反馈
六、布置作业：
教学反思：
2
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