7.1 探索直线平行的条件教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

5.2.1平行线教学目标1.理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系; 2.理解并掌握平行公理及其推论的内容3.会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线; 4.了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角4.了解平行线在实际生活中的应用能半例加以说明教学重点与难点1.教

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所属课文：7.1 探索直线平行的条件

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学校：句容市天王中学

7.1 探索直线平行的条件教学设计第二课时

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关键词：7.1 探索直线平行的条件教学设计第二课时

正文

5.2.1平行线

教学目标

1.理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系; 2.理解并掌握平行公理及其推论的内容

3.会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线; 4.了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角

4.了解平行线在实际生活中的应用能半例加以说明

教学重点与难点

1.教学重点:平行线的概念与平行公理

2.教学难点:对平行公理的理解

教学过程

复习提问

相交线是如何定义的? 新课引入

平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢? 制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念

三、同一平面内两条直线的位置关系

1.平行线概念:在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，直线a与b平

行，记作ab. (画出图形) 2.同一平面内两条直线的位置关系有两种:(1)相交:(2)平行

3.对平行线概念的理解: 是“在同一个平面内”(举例说明):二是“不相交”

两个关键

个前提:对两条直线而言

4.平行线的画法

平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到

画平行线的问题.方法为“落”(三角板的一边落在已知直线上)，二“靠”(用

直尺紧靠三角板的另一边)，三“移”(沿直尺移动三角板，直至落在己知直线

上的三角板的一边经过己知点)，四“画”(沿三角板过己知点的边画直线) 四、平行公理

1.利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”

2.平行公理:经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行

提问垂线的性质，并进行比较

3.平行公理推论:如果两条直线都与第三条直线平行・那么这两条直线也互

相平行.即:如果b∥a，ca，那么b∥/c. 五、三线八角

由前面的教具演示引出

如图，直线a，b被直线c所截，形成的8个

角中，其中同位角有4对，内错角有2对，

同旁内角有2对

六、课堂练习

1.在同一平面内，两条直线可能的位置关系

2.在同一平面内，三条直线的交点个数可能是

3.下列说法正确的是() A.经过一点有且只有一条直线与已知直线平行

B.经过一点有无数条直线与已知直线平行

C.经过一点有一条直线与已知直线平行

D.经过直线外面点有且只有条直线与已知直线平行

关于本教案的常见问题

Q：7.1 探索直线平行的条件教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.1 探索直线平行的条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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