平行四边形教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

四年级下册第六单元第一课时P70平行四边形的认识教学目标:1.通过分类观察、操作验证掌握平行四边形的特征2.通过动手实践培养学生空间观念和动手能力;3.通过小组学习培养学生合作意识以及思维能力。教学准备:基础准备:提前熟悉平行线的推导方法器材准备:长尺,三角板,量角器;小棒,学生题单,课件。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-04-27 09:05:00

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学校：梁平县和林镇中心小学

平行四边形教学设计一等奖

未知

2018-04-27 09:05:00

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关键词：平行四边形教学设计一等奖

正文

四年级下册第六单元第一课时P70

平行四边形的认识

教学目标:

1.通过分类观察、操作验证掌握平行四边形的特征

2.通过动手实践培养学生空间观念和动手能力;

3.通过小组学习培养学生合作意识以及思维能力。

教学准备:

基础准备:提前熟悉平行线的推导方法

器材准备:长尺,三角板,量角器;小棒,学生题单,课件。

教学重点:平行四边形的特征

教学难点:平行四边形的易变性

教学过程:

一、谈话激趣

二、探究新知

(一)平行四边形的特征

1.四边形

2.平行四边形的特征

(1)分成三类

(2)说一说分类的标准是什么?揭示课题

(3)说一说在生活中你在哪些地方见到过平行四边形。由实物中抽象出平行四边形并问这些平行四边形大小、方向都一样吗?(不一样)师:那它们怎么都叫平行四边形呀?肯定有相同的地方等着我们去发现。引导观察猜想平行四边形的特征。(课件出示:认识平行四边形的特征)。

(3)问:这只是你们的猜想,你准备怎样去验证你的猜想呢?思考验证方法,生再动手验证

a.两组对边分别平行(推)

b.两组对边分别相等(量)

c.两组对角分别相等

老师归纳提炼出特征

3.平行四边形的定义

你能说一说什么样的图形是平行四边形吗?

回到教材通用定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

4.练习一

火眼金睛:下面哪些图形是平行四边形?

(二)1.创造一个平行四边形

2.学生汇报

3.揭示:不管是围在钉子板上围,还是在点子图上画都要注意两组对边要分别

平行

(三)多态性教学

1.学生动手在展示台上用四根小棒摆一摆:同样的小棒摆出不同的平行四边形。

2.揭示:平行四边形容易变形。

3.平行四边形不稳定性在生活中的应用举例。

三、课堂练习

出示课件:以三个例题平行四边形对边分别相等、对角分别相等的巩固应用。

四、课堂小游戏(初步感受长方形、正方形、平行四边形、梯形的区别很联系)

五、课堂小结

通过这节课的学习,你收获了什么?今天我们一起仔细的观察,大胆的猜测,认真的实验和思考,发现了平行四边形的这么多奥秘。其实,图形世界还有很多的奥秘等着同学们去探索和发现,同学们要加油!

板书设计:平行四边形

两组对边分别平行

........

两组对边分别相等

对角相等

不稳定性

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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