21　威尼斯小艇教学教案设计

《威尼斯的小艇》教案

教学目标：

1、认识6个生字，会写10个生字，能正确读写下列词语：

小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、操纵自如、手忙脚乱。

2、朗读课文，背诵课文4——6自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点：

1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。

教学过程：

一、复习导入，质疑激趣

1、师：上节课，我们学习了《威尼斯的小艇》，了解了课文的主要内容并认识了许多生字新词，这节课我们先来复习一下。

2、课件出示重点词语，指名读，齐读。

3、师：看来大家掌握的很牢固，那谁还记得上节课我们针对课题提出的几个问题？

二、充分自读，整体感知

1、请大家自由朗读课文，并思考刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注，老师也和你们一起读，开始。

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2、说说课文主要内容和自己最突出的感受。

三、师生合作，探究交流

1、师：咱们先来解决第一个问题：威尼斯在哪？这个问题可能要借助课外搜集的资料来解决，现在我们来分享一下大家搜集到的资料。a、老师也找到了威尼斯和小艇的相关资料（课件出示）

b、再读读课文第1自然段，看看你知道了什么。

2、刚才我们知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，那么威尼斯的小艇是什么样子的？请看大屏幕，谁能用自己的话描述一下小艇的样子。（学生口述）同学们描述的很好，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的，谁来读读？（指名读，齐读）

a、与你们的描述相比，作者的哪些描写值得我们学习？（领悟写法）

b、作者运用形象的比喻，写出了小艇长、窄、深、翘和轻快灵活的特点，说明他观察很细致。（师板书）

3、这么独特的小艇不知坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?(读文、想象、介绍) 4、小艇的样子奇特，坐在里面既舒适又充满情趣，这都离不开船夫高超的驾驶技术。

a、请同学们先读第4自然段，然后和同桌说说：课文从那些方面展示了船夫的驾驶技术很高超？谁能通过读表现出来？

b、指名读，填空。你认为哪个词最能说明船夫驾驶技术高超？（理解“操纵自如”在文中的含义。）

5、有这么好的船夫，这么棒的驾驶技术，坐着舒适灵活的小艇，让

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我们去尽情领略威尼斯的迷人风光吧！（课件欣赏）假如此时你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么样的感受呢？我们旅游的人坐着小艇欣赏美景，那威尼斯人坐着小艇都去做些什么呢？请大家在四人小组中合作学习5、6自然段，看看小艇在威尼斯都有哪些用途？

a、四人轮流读

b、合作填表

c、汇报，课件出示表格

d、拓展：想象一下，还有哪些人会坐着小艇去干什么？模仿课文说一说。

6、小结：人们的生活、学习都离不开小艇，可见威尼斯的小艇与人们的生活密切相关（课件出示，齐读）当小艇行驶在水面上时，威尼斯生气盎然，热闹非凡;当小艇休憩时，威尼斯又在月光下沉沉地入睡了。这一动一静对比的描写，让古老的威尼斯充满了异国风情。让我们在轻柔的音乐声中去感受月光下威尼斯的沉寂。（指名读，欣赏，配乐齐读）

四、总结写法，课外延伸

1、总结写法：（1）观察细致，抓住事物的特点；（2）把人的活动同景物、风情结合起来描写。

2、比一比：了解苏州与威尼斯是姊妹城市。

五、布置作业：

1、背诵课文4-6自然段；积累自己喜欢的语句。

2、小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

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板书设计：

26 威尼斯的小艇

小艇的特点：长、窄、深、翘、灵活

船夫的技术：操纵自如

小艇的作用：主要的交通工具

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