37　瑞雪优秀教案设计

36瑞雪

古猗小学 徐烨

教学目标：

1.在阅读中自主认识“凛、冽、霎、罩”等8个生字；指导书写“凛冽”；积累课文中的优美词句。

2.能正确、有感情地朗读课文；了解课文的写作顺序；理解谚语“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

3.体会这场瑞雪给人们带来的欢乐。

教学重点：

1.在阅读中自主认识“凛、冽、霎、罩”等8个生字；指导书写“凛冽”；积累课文中的优美词句。

2.能正确、有感情地朗读课文；了解课文的写作顺序。

教学难点：

1.

理解谚语“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

2.

体会这场瑞雪给人们带来的欢乐。

教学时间：1课时

教学过程：

一、理解课题，梳理思路。

1、上课前，老师送大家几个好词，请看黑板【积累园地：鹅毛大雪 纷纷扬扬

白雪皑皑

银装素裹】

2、理解：银装素裹、纷纷扬扬

3、出示课题，齐读，理解“瑞雪”的意思。

二、初读感知，了解写作顺序。

1、默读课文，思考课文是按什么顺序来写的，圈出关键词语。

昨天中午 傍晚 今天清早

2、师小结：你们看，作者在雪前，雪中，雪后，分别用上了3个表示时间的词语，就把整个下雪的过程写得特别清楚，那这样的写作顺序我们就把它称之为——板书：时间。

三、品词析句，精读课文。

过渡：在这场瑞雪降临前，天气如何，让我们一起来看一看。

（一）学习1、2节。

1、出示第一句话，抽生朗读。

师：听了这句话，你觉得当时的天气怎样？哪里看出？

2、学习词语：凛冽。

3、指导朗读。

师：你们的朗读，让老师感觉到越来越冷了，看来啊，这雪马上就要下了。

4、凛冽的风带来一场大雪，读1、2小节，哪些词语让你觉得雪下得很大？（生交流）

5、指导朗读。

6、说话训练。

【教学说明】

通过对关键词句的理解，帮助学生对于雪“大”这个特点进行更好的学习，同时也帮助学生在之后的说话训练中可以学着课文的语言自己说说雪下得很大，加上词语的提示也让学生们有话可说。

（二）学习课文第3小节。

过渡：大雪啊，下了整整一夜，今天清早，雪停了，天也晴了，雪后的景色是怎样的呢？请同学们再读读课文，划出描写雪后景色的句子。

1、抽生回答，齐读。

2、欣赏雪景图片。

3、那么美的雪景，让我们聚焦这几幅画面吧。（出示图片）

4、这样的美景让你忍不住赞叹——

5、引读：“好一派……，好一派……”

（出示）这壮丽雄伟的景色，真是太美了。美得像一幅画，美得像一首诗（出示）四人小组朗诵。

【教学说明】

生活在南方的孩子们往往没有看到大雪的经历，通过图片补充学生经验的不足，也是对学生朗读出情感的一种帮助。

（三）学习课文4、5节。

过渡：听了你们的朗诵，我觉得这场瑞雪更美了。（指板书）看到这样的壮丽雄伟的美景，你快乐吗？它还给谁带来了快乐（出示4、5节）

1、来读一读孩子们的快乐。你会在雪地里做什么呢？（出示填空）

2、理解老农民为什么眉开眼笑。质疑并理解老农说的话。

3、听听小麦的话。（出示）

4、了解瑞雪作用。指导朗读。

师：对农民而言，瑞雪预兆着一个丰收的来年。这也是瑞雪最大的作用。

【教学说明】

让学生提出疑问，培养孩子们的质疑能力，锻炼学生自己思考并解决问题的能力，对于难理解的地方，教师再加以指导，能帮助孩子们更好地学习。

四、梳理总结，方法指导。

1、说说学到了什么。

2、布置作业。

本课板书：

（吉祥） 时间 特点

36 瑞雪 下雪前 冷

兆丰年 下雪时 大

下雪后 美

乐