整理和复习优秀说课稿

小数除法整理与复习

教学目标

知识与技能目标：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法；

过程与方法目标：通过总结小数除法进一步培养学生建构知识的能力；

情感态度与价值观目标：培养学生归纳总结的能力，增强学生对学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：巩固小数除法的正确计算。

教学难点：应用小数除法解决简单的实际问题。

教学过程

：

1 师：小数除法这一单元已经学完了，今天这节课将带领大家进行整理和复习，老师相信同学们通过今天的学习将会对本单元的知识有更深的理解。（板书：小数除法整理和复习）

2 除数是整数的小数除法

出示微信红包图片

师：同学们，你们看这是什么？（微信红包）在群里我们可以发拼手气红包和普通红包，拼手气红包是每个人拿到的金额都是不确定的，普通红包每个人拿到的金额都是一样的。老师现在这里有三个微信普通红包，现在请你们其中的一个同学点开其中一个红包。

让学生点开其中一个红包。

师：你能根据这张图片知道已知条件和老师想要问的问题吗？大家仔

细观察，以小组为单位讨论。

讨论完举手让一名学生说出已知条件和问题。

师：同学们，刚才你们已经知道了已知条件和问题，现在大家在草稿纸上列出算式并列竖式计算。

学生独立思考，教师巡视指导个别学生，并拍照几位同学列出的算式和结果。

展示学生做题结果的照片，让其余学生找出其中的错误，最后给出正确的计算过程。

让学生拆开红包，比较是否与自己计算结果一致。

每个红包重复以上过程，出示三个算式和计算过程。

师：上面的三道题分别应用了小数除法的哪些知识点？它们的共同点是什么？

学生以小组之间讨论，教师巡视并指导。

知识点：1 商的小数点要和被除数的小数点对齐；

2除到被除数的末位仍有余数，要在后面添0继续除；

3小数的整数部分不够除，在个位上商0，点上商的小数点

后继续除。

共同点:三个算式的除数都是整数。

3除数是小数的小数除法

师：难道我们只学过除数是整数的小数除法吗？（肯定不是）我们还学过什么小数除法呢？让学生集体回答并板书（除数是小数的小数除法）。

出示两个微信红包图片

师：除数是小数的小数除法也是我们所学习过的知识点，那我们继续来打开红包。

让学生点开其中一个红包。

师：这个红包和上面的三个红包一样吗？如果不一样，不一样的地方在哪里？根据这张图片说出已知条件和老师想要问的问题。大家仔细观察，以小组为单位讨论。

（之前求的是单个红包多少元？现在求的是发了多少个红包？）

学生根据已知条件和问题列出算式并列竖式计算。

学生独立思考，教师巡视指导个别学生，并拍照几位同学列出的算式和结果。

展示做题结果的照片，让其余学生找出其中的错误，最后给出正确的计算过程。拆开红包，比较是否与计算结果一致。

师：根据上面的两题你能说出除数是小数的计算方法吗？

学生以小组为单位讨论，教师指导个别小组。

除数是小数的计算方法：

1移动除数的小数点，使它变成整数；

2除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数末位用0补足）；

3按照除数是整数的小数除法计算。

4综合练习

师：同学们有没有信心挑战难度更大的题目？刚才的练习许多同学都

很快做出来了，相信同学们接下来的题目也难不倒大家。

1.列竖式计算 递等式计算

0.64÷0.8 4.8÷0.32 20.4÷24÷0.017

2.（1）一个玩具标价2美元，相当于多少人民币？

（2）465元人民币可以兑换多少欧元？

（3）同样一块手表在香港标价500港币，在日本标价5500日元。哪的标价低？

板书设计：

小数除法整理与复习

除数是整数

对齐

1 商的小数点 被除数的小数点

2有余数，添0继续除；

3整数部分不够除，在个位上商0 除数是小数

1移动除数小数点

2除数向右移动几位

3计算

被除数向右移动几位