整理和复习教案教学设计导入整理

人教版小学数学五年级上册小数除法整理与复习教学设计

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

1、理解小数乘、除法之间的关系，小数运算顺序与整数运算顺序的异同。

2、能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一

直接引入课题，明确本节课的学习任务。（师：板书课题）

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、本单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、以小组为单位汇报本单元知识框架，全班同学讨论交流（教师板书）

5、教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。请同学们仔细想一想，在这些所学的知识，有什么可以提醒同学们注意的呢？

6、学生讨论并汇报

A、一个数除以小数：小数除法计算方法的本质是“将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法”。归纳简化一个数除以小数的方法：一看、二移、三算（师板书：转化、一看、二移、三算）

B、循环小数：结果用“＝”连接，在除的过程中，只要余数第二次重复出现，就不必再除，可以确定商。（师副板书出示两道练习题）利用实物投影展示学生习题，学生讲解做题过程。

C、除数是整数的小数除法：商的小数点要和被除数的小数点对齐（师板书：小数点）

D商的近似值：在求商的近似值时，一般用四舍五入法，但也不能机械地使用四舍五入法，要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。（师板书：去尾法、进一法）

E、用计算器探索规律：利用计算器计算后，要善于观察规律，发现规律，要按一定的顺序观察。

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。

（一）、出示数学书42页整理与复习第1题

1、观察本组练习题，你有何发现？

2、分组练习（以小组为单位汇报计算结果）通过计算你发现小数乘除法和整数乘除法有什么联系？

3、学生汇报：小数乘法先转化为整数乘法来算，再在积的末尾数出相应的位数点上小数点。

除数是小数的除法要转化为除数是整数的除法来算。整数的运算顺序和运算定律对小数同样适用。

（二、）出示数学书42页整理与复习第2题

师：单纯的计算看来是难不倒同学们的，现在老师变换一下方式，把数字放到具体的情境中去，看看大家还能解决吗？多媒体出示

生汇报情境图中的信息并尝试分析题中的数量关系，解决本组问题。

师巡视并集体订正

（设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。）

四、拓展练习：1、明察秋毫――不计算，在（）里填上“<、=或>”

五、课后作业：奇思妙想

（设计意图：让学生进一步了解用循环小数表示商以及其周期性规律的应用）

六、板书设计：

除数是整数的小数除法：转化

小数点

一个数除以小数：一看、二移、三算

小数除法

商的近似数：四舍五入法、进一法、去尾法

整理与复习

循环小数：余数

“＝”

计算：1、78.6÷11 2、400÷15

用计算器探索规律