2 生物的变异现象评课稿

教学设计者：湖塘桥第二实验小学

孔艳

湖塘桥第二实验小学科学教学设计

课 题

1、生物变异现象

单 元

遗传与变异

探究过程和方法：

·能够分离单一性状，观察和描述时能够将生物的性状一个一个分离开来描述；并知道为什么要分离开来描述。

知识与技能：

·了解遗传的性状，如头发、双眼皮、肤色等，能够分离混合的表达进行单一描述；

·了解遗传是生命的基本特征，能够例举有生命的物体，如动物、植物、人的课时

1课时

教学目标

遗传和变异现象，知道遗传和变异的普遍性；

·可以初步分辨可遗传变异和不可遗传变异。

情感态度：

·实事求是，会分辨虚假信息

·模拟尝试未来公民用科学的方式参与公众事务，体验科学在未来生活中的重要性。

·立德树人，了解科学历史，增强对科学研究重要性的了解，尊重生命，形成用科学技术造福于人的价值观。

教学重难点

教学具准备

教学过程

一、导入

重点：例举遗传和变异现象

难点：可遗传变异、不可遗传变异、性状的概念辨析

老师准备：变色草莓图、孟德尔《豌豆花》

教学设计

设计意图

《小学科学课程标准》：1、今天要请各位同学模拟一个角色，假设你是一位市长，需要对本市的科学课的培养目标是按照立德树人的要求培养发展做一些决策研究。我在新闻里看到湖南娄底开展精准扶贫活动，借小学生的科学素养。

资给一位曾经在草莓棚里打过工的人种植草莓，使得贫困户依靠自己的《小学科学课程标准》：对于劳动有稳定的收入而脱贫。这个新闻让我想到了前两天，我朋友圈看到提高公民科学素养，公民改善生活质量，增强的一则信息。出示变色草莓图。我问了下朋友，她说代理价428元一斤。

参与社会和经济发展的我在想，如果大家是市长，是否研究下，把变色草莓种植与精准扶贫项能力，建设创新型国家，目结合，为农户提供更大的收益呢？请大家发表你的看法。

实现经济社会全面、协可持续发展具有十分（预测回答：变色草莓会不会有销路，老百姓能不能接受，吃了对身体调、重要的意义。

是否有不利影响，变色草莓为什么会变色，变色草莓是不是转基因植“种植变色草莓扶贫项物……，变色草莓种植技术太过复杂，不如引进嫁接技术……）

目”情境设置有几个目的，第一，引出话题，第2、大家觉得新品种和老品种最本质的差别是什么？

二通过角色扮演和生活（预测回答：性状上的区别——如果学生回答具体性状则紧跟着追问决实际问题提供强劲的学湖塘桥第二实验小学

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产生进一步定这些性状不同的是什么；遗传物质“基因”上的区别——如果学生回习动力来源，了解“变异”概念的需求。答基因，则追问学生对基因一词的理解，将学生前概念展示出来，以备第三，后续还将此情境成老师相机教授。）

为培养科学态度尊重“事实”，排除人为编造、PS3、什么是基因？你理解的基因是什么意思？

信息的学习资源。

（预测回答：1、跟遗传有关，2、决定生物性状……通常学生只能回到

到第一个层次，两个层次都能理解到，才能真正懂孟德尔的研究）

基因是学习遗传和变异4、像同学们描述的那样，子代和亲代相似的情况，我们叫做遗传现象，绕不过去的专业术语，学生从课外书上和电视电子代和亲代不同的地方，我们叫它变异现象。

影媒体上早就接触过该5、补充信息：我仔细看了一下变色草莓图。大家观察一下，

词，但似懂非懂，通常了 （两张图完全一模一样只有颜色不同，很明显这图是PS的，表扬观解基因和遗传的关系，但察出来的同学，很有质疑的科学精神，能分辨出虚假信息。如果是虚假对基因和性状的关联有些模糊，这也是本单元的信息，后面则完全没有讨论和研究的必要了。网络上有很多杂乱的信息，一个难点，需要相机突需要大家能够分辨质疑。）

破。

6、今天这节课我们就来学习《遗传和变异现象》。同学们先讨论一下，

我们要研究的《遗传和变异现象》都会发生在什么对象上？

（预测答案：回答层次一：个体动植物名；回答层次二：动物植物微生物……；回答层次三：所有有生命的物体，会繁殖后代，必然有遗传和变异现象，并且有基因物质。越靠后概括能力越强。）

7、请分小组每人例举二——三个不同种生物的遗传变异现象，比如人、动物、植物。

（分小组讨论）

8、汇报

（预测答案1、回答时各种性状综合在一起，比如我脸的上半段像我的爸爸，我脸的下半段像我妈妈。这种回答需要向学生追问具体单一形状，这样追问：脸的上半段哪里像爸爸？具体说一说……。孟德尔的研究中就是单独观察单一性状，而不是混合的综合描述。只有前面学生形成单一性状的观察和描述，后面才能顺利理解孟德尔的研究。也可以联系对比实验，对比实验的变量必须一个一个研究才能得出结论，性状也要一个一个观察。2、回答时要关注学生是否答到人、动物、植物等几个方面；3、依据学生回答，相机介入“遗传”、“变异”、“可遗传变异”、“不可遗传变异”等概念辨析。）

9、前两天，我听到一则信息，有一位同事，她的孩子得了一种疾病，叫雷特病，这种病刚开始的时候能够说话，和正常人一样，可是慢慢的后面就不可以发出声音，四肢也不能动弹，最后和他人传递信息只能靠眼

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动仪，用眼睛转动来选择信息告诉他人。就跟霍金一样，他们到底什么地方出了问题？

（声带？肌肉？是基因出了问题。）

2017年基因疗法开始进入白血病等疾病的治疗方案。目前我们人类在科技上对遗传基因的秘密有着很多的了解，未来更加会用这个技术来改善人类的生存质量，这个都归功于遗传学科的奠基人孟德尔先生。

我们在一首改编自孟德尔先生电影的《豌豆花》中结束本课……（播放“豌豆花”）

板书设计：

生物的遗传和变异

基因

可遗传变异

｛

变异现象

｛

遗传现象

不可遗传变异

性状

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