C教学教案设计

Unit 4 I have a pen pal第1课时教学设计

城关二小

闫润琴

教学目标: 学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型：What are…’s hobbies? He\She likes…询问和描述他人的兴趣和爱好。能够听说认读单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。

教学重难点: 重点:1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.

What are…hobbies? He\She likes…交流. 2.能够表演并内化Let’s talk 的交际内容. 难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话. 教学过程：

Step1 Warming-up 1. Let’s chant (TPR全身反应法)利用歌谣复习旧知，激发学生的学习兴趣,并引出本节目标语hobbies.引出我的爱好很多，也喜欢交笔友，大家来猜一猜我的新笔友。

Step2 Presentation 1. 学习Let’s try

My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, ok?

播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“Who is

Peter？学生审题后，教师再次播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。

2.

Let’s talk

看Let’s talk的课文插图，理解意思，并回答教师的问题。T: This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies.

T: What are Peter’s hobbies? S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing. （3）听读正音。

（4）小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文,培养合作意识. 并选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。

Step 3 Practice

1、Guessing game.

2、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三次What are your hobbies? 球到谁的手里，谁就回

答I like…在评价的过程中，随机提问引出What are his\her hobbies? He\She likes…突破本节的重难点。

3、为了培养孩子的合作精神，提高交际能力，进一步巩固本课知识，接下来我设计了Group work,

学生3-4人一组，让学生利用本课的句型在组内完成同桌最好的朋友的兴趣、爱好调查,完成后展示自己的对话。如：

E.g.

A: Who

is

your best friend?

B: My best friend is Xu Wei.

A: What

are

his/(her) hobbies?

B: He/(She) likes flying kites and singing English songs.

可参考短语：

playing chess watching

TV swimming

playing the violin making kites riding a bike listening to music singing …

思考：What kind of friends can be called ”good friend”?学生发表意见，教师引导出谚语A friend in need is a friend indeed. Step4 Conclusion

小结本节所得。当我们想了解他人的兴趣和爱好时，我们可以这样说：What

are

…’s/his/her hobbies?

答语为：He/She likes…

欣赏歌曲---My new pen pal.既巩固本节目标语，又能在紧张的一节课结束之余来点小放松。

Step5 Homework 1．Recite the dialogue .（背会本节对话。）

2. Finish the relevant workbook exercises. （做四单元第一课时练习册。）

3．采访自己的家人或朋友的兴趣爱好，并记录。

板书设计: Unit 4 I have a pen pal 第1课时

What are Peter’s hobbies?

his\her He\She likes…