4 生态平衡优质课教案整理

【教学目标】

一．知识与技能：

1知道什么是生态系统和生态平衡。

2知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

二．过程与方法：

1尝试设计生态瓶，通过它研究生态平衡的问题

三．情感态度与价值观：

1意识到保护环境就是保护人类自己

【教学重难点】

一．教学重点：懂得维系生态平衡的重要性

二．教学难点：制作生态瓶，模拟生态系统

【教学准备】

课件、生态瓶等

【教学过程】

一、导入新课 1、提问：（出示图片）谁来说一说老鹰、蛇、鼠、草，它们之间有着怎样的食物关系？(草→鼠→蛇→鹰) 2追问：设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果蛇少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

3揭示课题：生态平衡

二、知道什么是生态系统和生态平衡

1提问：（出示一张动植物共生的自然景色图）：你知道图中都有哪些生物？哪些非生物？

2生回答

3讲述：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。

4谈话：说说生态系统中的各成员在生态系统中所起的作用。（播放视频：生态系统）

5讲述：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。

三．做生态瓶

1谈话：生态瓶就是将少量的植物、动物、微生物和其他非生物放入一个密闭的瓶中，组成一个微型的生态系统。

2制作鱼缸养鱼的生态瓶。（播放视频：制作生态瓶）

（1）注意事项：

A在实施过程中，小鱼要通过家人的帮助获得，不能独自进行抓捕。在涉及安全时宁愿放弃实验也不能进行

B不要破坏环境。捉到多余的动物要放回原来的环境

（2）生态瓶设计要点：

A生态瓶必须是无色透明且密闭的。

B生态瓶中的生物应具有较强的生活力。

C要特别注意各种生物的合适比例，投放的动物数量宜小而少，要考虑生产者的能力。

D在满足以上要求后，要考虑生态瓶的美观。

E避免阳光直射，不要随意变动生态瓶的摆放位置。 3制作小草的生态瓶。

4思考：（1）减少生态瓶里一半的水→（ ）增加一倍水草→（

）增加一倍小鱼→（ ）

（2）你预测生态瓶里的生物能活多久

（3）鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？说说这个生态瓶中有哪些成员？ 四、生态平衡破坏的原因及其后果

1谈话：生态系统内部具有一定的自动调节能力，但这种自我调节能力有一定限度，超过限度平衡就会遭到破坏，甚至导致生态危机

2提问：那么生态平衡破坏的原因是什么？

3师生交流

4引起生态平衡破坏的因素：①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流等。②人为因素：过度采伐、放牧、捕猎、喷洒农药、环境污染等。

5谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。（播放视频：生态平衡） 6举例：生态破坏后果：生物死亡、灭绝；草原荒漠化；水土流失；沙尘暴等极端天气；各种病变。

7阅读书上49页资料，思考讨论：

（1）在这个故事中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？

（2）是什么原因造成白尾鹿增多的？人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？

（3）

现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。

五、保护生态平衡的途径

1谈话：生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了428 个（2015年为止）国家级自然保护区（播放视频：自然保护区）

2介绍：生态农业和蓝色农业

3提问：那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？ 4总结：植树造林、制作喂鸟器、节约用水、爱护动植物、

树立环境保护意识、从我做起、不乱丢垃圾等

【板书设计】

生物：生产者、消费者、分解者

生态系统 生态平衡

环境：阳光、空气、水……

破环生态平衡的因素：自然因素

人为因素