C教案和课堂实录

1

课

堂

教

学

设

计

表

所在学校：学科名称：授课班级：设

计

者：联系电话：设计时间：电子邮箱： 鄂旗棋盘井实验小学

英语

四年级（5）班

武娜

15894938630 2018年3月

799207765@ qq.com

课章节名称

学科

设计者

依据标准

堂教学设计表

PEP人教版小学英语六年级上册Unit1 My school B let’s learn 英语

武娜

授课班级

所属学校

四年级（5)班

授课时数

1 鄂旗棋盘井实验小学

课程标准：

根据英语课程标准二级目标要求学生能听懂简单的配图小故事，能在指认物体的前提下认读所学词语，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

本课是PEP小学英语四年级下册第一单元的第五课时。本节课学习的单词是gym , art room , computer room ,playground , music room.在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了解学校设施名称。本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1.能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym和playground。

2.能正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答。

3.培养学生表达能力和运用语言的能力。

4.激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

过程和方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

创设近似真实的生活化情境，学生通过表演等在轻松的氛围中掌握英语，学生在任务型教学中做到学以致用。

情感态度和价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。

学习者特征分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s do这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编

号

标层次

1.1-1

1.1-2

1.1-3

具

体

描

述

语

句

掌握

掌握五个单词的认读和拼写。

认识

认识五个单词并灵活运用于现实生活中。

了解

了解单词发音规律及运用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答。

1.1-4 应用

能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学重点和难点

项

目

教学重点

内

容

解

决

措

施

五个生词的正确发音以及序在情境中练习句型，句型中带入单词，使用同桌互数first, second的用法。

问，师生互问、读课文等方式突破重点。

可以通过PPT进行教学，因为学生已经有了一定的正确运用句型

Do you have 基础，内容基本是相同的，可以先进行复习，然后a …? Yes, we do.进行问答。

引导学生对新知识进行探究。

教学难点

课前对学生的要求

预习Let’s learn中新单词并查找序数first, second的用法。

教学媒体（资源）选择

编对应的

学习目

号

知识点

标层次

1 1.1-1

媒体

类型

媒体内容要点

根据旧知识引出新内容

教学

作用

D 使用

方式

A 所

得

结

论

掌握五个单词的认读和拼写。

认识五个单词并灵活运用于现实生活中。

了解单词发音规律及运用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答. 所学语言进行真实交流和运用。

占用

媒体

时间

来源

2 教学

器材

大屏幕掌握

投影、

课件

大屏幕、认识

课件

2 1.1-2

新课呈现

B D 8 自制

3 1.1-3

了解

大屏幕、投影

巩固练习

G F 10 自制

4 5 1.1-4

大屏幕应用

投影、

课件

扩展延伸

H E 20

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；

I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

Unit 1 My School

B Let’s learn

art room , computer room, music room, gym， playground Do you have a …?

Yes, we do.

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，让学生了解学校设施的有关知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3.小组活动学习法：

把全班分成三个大组，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

4.游戏和竞赛的方法：通过表演、比赛来调动学生的学习英语的热情，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

5.课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

学习内容呈现方式

√□基于主题的

□基于案例的

□基于问题的

□基于项目的

学习(教学)模式

□传递接受模式 □探究发现模式 √□问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式

教学环境

课堂教学结构设计

课型

√□新授课

□实验(实践)课

□练习课

□复习课

□讲评课

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源) 的作用和运用

设计意图、依据

通过TPR活动可以激起学生对本课的□集体化学习

□个别化学习

√□小组合作式学习

□小组协作式学习

□多媒体教室 √□白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义

导入

教师播放上节课Let’s 获取信息，回忆，根据记多媒体、大屏幕

新课

do，先让学生听然后鼓忆的知识跟读、跟做。

课件

励学生跟做。

兴趣，以愉悦的心情来进行学习。

请学生模仿教师说句子，教师回顾句型：“What’其他学生判断说单词，说s in the classroom? A 一说校园里还有些什么board, two lights, 设施和课室？

多媒体、大屏幕

学习

many desks and

课件

新知

chairs.”自然过度到学让个别同学做示范其他习学校各课室的名称。

同学通过大屏幕观察。

我使用了以旧引新的方式来导入新课。这样的方法可以使学生温故知新。

角色扮演练习可以考察学生对本节课内容的接受程度也进一步巩固了学生对单词及句型的理解与记忆。可以让学生对情境有更好的感知。

本练习将本课的重点句型提炼出来再次进行操练，可以做到精益求精，并加深学生的记忆。

让学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。同时激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

课件展示学校简易图（显示楼层），利用课巩固

件，教师和事先安排好练习

的学生进行对话。

请学生小组内互问其它词汇，教师巡视提问，最多媒体、大屏幕

后抽选几组学生上台表课件

演不同对话。

设计课堂练习来巩固新知，同时渗入一小部分每完成一个部分就获得下一课时的内容，为下评价

笑脸（磁铁）。

一节课做好铺垫。吸引修正

学生继续学习的兴趣。

多媒体、大屏幕

课件

设计游戏《我是小记促进

者

》

迁移

个性化教学

请一位同学扮演电视台记者，用句型Do you have 多媒体、大屏幕

a…?采访其他同学。学生课件

轮流做小记者采访。

为学有余力的学生所做的调整:以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。

为需要帮助的学生所做的调整:完成练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。

形成性检测

编对应的

学习目

号

知识点

标层次

1 2 3 4 5 1.1-1

1.1-2

1.1-3

1.1-4

检

测

题

的

内

容

掌握

五个单词的认读和拼写。

认识

单词匹配图片。

了解

情景交际连线题。

应用

小短文填空。

形成性评价

本节课首先通过让学生思考以前学习过的一些单词，去让学生思考，“发散思维”和“让学生参与”，既具有趣味性，又培养了学生思考能力和大胆地表达的能力。学生争先恐后地举手，课堂气氛异常活跃。操练时设计了游戏，增强了趣味性同时充分调动了学生的积极性。学生积极探究，合作学习，很好地完成了该练习。

知识性的练习分散于各知识点，学生练习很轻松，加上学生的自主探究，多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。

最后，布置了拓展的作业，实现了将课内的知识延伸到课外。经过课堂的学习，对此项作业，学生产生了浓厚的兴趣。使知识能够更进一步得到拓展。初步培养了学生收集，处理信息、运用信息的能力。

教学反思、总结

不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在创编时部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。

改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

感谢、其他