C优质课教案推荐

第1课时 A (Let’s try & Let’s talk)

教学目标 一、知识与技能 1．

能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2．能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher，too? 并能在情景中正确运用。 3．能够独立完成Let’s try部分的练习。 4．能够灵活运用所学句型进行问答。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。

三、情感、态度与价值观

教育学生从小要有理想，有目标。

四、

教学重、难点 掌握四会句型What does your father/mother do? He/She is a/an…

教法导航 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。 学法导航 反复朗读，情景对话，小组对话、学生搭档对话、

游戏等。

教学准备 多媒体课件、录音机和图片等。

教学过程 1．Warm-up（热身及预习展示） 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：Act like a teacher．（学生扮演教师） 2．Presentation and practice（精讲点拨） (1) 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 (2) 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates．然后教师继续说：I’m a teacher．What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman。教师继续问那位学生：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman．教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman．可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：

T: What does he do? S1: He is a businessman．What does he do? S2: He is a teacher．What does he do? S3: He is a doctor．What does he do?…

(3) 教师拿出一张迈克尔•杰克逊的照片说：What does he do? 引导学生回答：He is a singer．并继续问：Which country is he from? 引导学生对问句的思考，引出country这个单词并领读。 (4) 教师询问学生Am I your teacher or head teacher? 板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。 (5) 学生浏览对话下的问题，教师播放Let’s talk部分的录音，学生认真听，画出回答问题的关键信息。教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生—边听一边跟读，教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 3．Consolidation and extension（拓展延伸） (1) 教师带读单词taxi driver，cleaner，writer，singer，dancer，football player，并把写有职业名称的单词贴在黑板上。教师打乱顺序读卡片上的单词，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。 (2) 教师用句子描述卡片上的职业，让学生说出这个职业名称。如：T：I’m driving a car．S：driver． (3) 教师拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引导学生回答：I am going to be a/an…教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an…以小组为单位，一问一答操练此句型 4．Sum-up (总结)

帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 两个人一组互相询问：What does your mother do? What does your father do? 板书设计 Unit 5 What does he do? A (Let’s try & Let’s talk) What does your father/mother do? He/She is a/an…

教学反思 课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。