4 曹冲称象名师教学实录｜教案在线预览

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《曹冲称象》教案教学目标知识与能力:朗读课文,背诵第4自然段。过程与方法:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。情感态度价值观:教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点1.背诵第4自然段。2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-26 14:38:00

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学校：临汾市尧都区刘村镇北芦小学校

4 曹冲称象名师教学实录

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关键词：4 曹冲称象名师教学实录

正文

《曹冲称象》教案

教学目标

知识与能力:朗读课文,背诵第4自然段。

过程与方法:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。

情感态度价值观:教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学重点、难点

1.背诵第4自然段。

2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学过程:

一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏。

师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。

指名读,读出象的高与大。

问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?

(二)学生质疑。(它有多重?……)

二、学习课文,解决疑问。

(一)对比学习。

问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?速读课文,边读边思考。生回答。

问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习第4自然段。

师出示课件:

默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。

想一想:称象分为哪几步?

1.学生自由读。

2.指名回答称象步骤。

3.指名一生再读

4.生自由读,边读边想象称象的过程。

5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。

6.用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。

7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

生练习后,指名发言。

8.师生接读:

师:先把大象赶到(生读)

师:看船身(生读)

师:就沿着水面(生读)

师:再把大象(生读)

师:装到船下沉到(生读)

师:然后(生读)

出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。

9.这部分内容,学生质疑。

三、总结升华,拓展延伸。

(一)总结升华。

问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?

曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

出示课件:

读一读,比一比。

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。

(如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。

师:曹操听了(生:直摇头。)

问:为什么曹操听了直摇头?

师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?

(二)拓展延伸。

问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?

(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)学生评议方法的可行性。

四、布置作业。

1、背诵第4段。

2、想一想,你如何称出一颗黄豆的重量?

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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