不进位加法、不退位减法教学设计

一位小数的加减法

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2.会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3.经历交流各自算法的过程,体验算法的多样性。教学准备:多媒体课件教学过程:

教学环节一、谈话引入师:你们自己去买过东西吗?师:有没有同时买过几样东西呢?今天,我们就一起到商场走一走?怎么样?二、问题情境⒈出示情景图仔细观察,说说你发现了哪些数学信息?⒉提出问题。师:根据图上给出的信息,谁能提出一个数学问题?3.师:下面,咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。三、自主探索,解决问题⒈学生自己尝试解决问题。师:自己在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。(让学生用自己的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。)⒉小组讨论。3.交流算法。学生可能会出现的情况。(1)、2元加4元等于6元,4角加5角等于9角,6元加9角等于6元9角。(2)、2.4元=24角4.5元=45角24+45=69(角)=6.9元设计意图谈话入手,从学生的日常生活入手,拉近了课堂与学生的距离,趣味性高。学生非常愉悦、轻松地进入课堂。让学生观察情景图,并说一说发现的数学信息,培养了学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。问题具有开放性,训练了学生的发散思维。一句导语,过渡到新授课上来。非常自然,水到渠成。充分挖掘学生的生活经验,把学习的主动权让给学生,发展学生的自主学习能力。先自己思考,再交流,学生经历了自己解决问题的过程,交流时可以互相分享。整个学习过程中,培养学生自主探索的意识,也让学生在这个学习活动中有成就感。教学预设孩子们的学习积极性会很高,这是他们切身体会的,他们定会对这个问题感兴趣,踊跃发言。经过两年多来的数学学习,学生完全能够说出情境图给出的数学信息。孩子们会提出用“一共花了多少钱?”和“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?”两个问题。学生可能会列出以下算式:①2元4角+4元5角= 2元+4元=6元,4角+5角=9角,6元+9角=6元9角。②2元4角+ 4元5角6元9角③2元4角+4元5角= 2.4元=24角(3)、用竖式计算。2.4 + 4.5 6.9 竖式计算,如果学生没有写出来,教师应参与其中,与同学们一起交流。3、讨论。(1)、五种算法有什么共同点?(2)、用竖式做小数加法时,为什么“小数点”一定要对齐?通过讨论使学生明确:①这三种方法都是元和元相加,角和角相加,即相同单位的数相加。②用竖式计算小数加法时,小数点要对齐,也就是相同单位的数要对齐。4、检验与应用。师:孩子们,今天的知识你们学会了吗?那,我可要考考大家了。问题:买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?(1).选择你喜欢的方法,学生自己列式计算。(2).交流算法。(3).总结用竖式计算小数减法的方法。四、尝试练习。第1题:用自己喜欢的方法计算,交流时,说一说自己是怎样算的,强调:用竖式计算,小数点一定要对齐。第2题:此题有多种答案,鼓励学生独立选择信息,列式计算,说出算法。第3题:(1)出示情境图,了解图上的数学信息。(2)每位同学做一个就餐计划,全班交流。教师要注意关注学生食品搭配是否合理。一题多解,体现多样化的解题方法。活跃学生思维。教师是课堂学习中的一员。与学生一起共同完成教学任务,是学生的大朋友。先让学生自己总结,有利于提高他们的总结归纳能力。这一环节,体现了数学知识间的融会贯通及密切联系。是要孩子们明白,这几种算法虽然不同,但道理却是相通的。都是相同单位的数相加,理解了这一点,那么,在做小数加法时,小数点要对齐的道理也就迎刃而解了。有了前面的学习基础,这一环节其实是对前面学习班复习、巩固再拓展。要给学生创造自主学习的机会,是学生在已有知识水平的基础上自主解决问题,培养自主学习的好习惯。注意培养学生认真审题以及鼓励学生用自己的方法解决问

题的良好习惯。同时也要注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯.培养学生节约、爱惜粮食的传统美德,合理搭配自己的饮食。4.5元=45角24+45=69(角)=6元9角④2元4角+4元5角=6元9角元角分2 4 0 + 4 5 0 6 9 0 答:一共花了6元9角。⑤2.4+4.5=6.9(元) 2.4 + 4.5 6.9 答:一共花了6.9元。这一环节,学生有可能不知道如何去说,去描述它们的相同点。也可能是只言片语,说不完整,但,只要学生说出来,都要给予鼓励。学生可能会列出以下算式:①4元5角- 2元4角= 4元- 2元= 2元,5角- 1角= 1角,2元+1角=2元1角。②4元5角- 2元4角2元1角③4元5角- 2元4角= 4.5元=45角2.4元=24角45-24=21(角)=2元1角④元角分4 5 0 - 2 4 0 2 1 0 4.5 - 2.4 =2.1(元) 4.5 - 2.4 2.1 答:买鸡蛋比买豆腐多花2.1元。估计用最后一种方法的同学会最多.