lesson 1第二课时教学实录

Unit 2Room

单元教材分析：

第二单元主要学习关于房间的四个单词：

bed, light, door, box, 初步学习方位介词

behind，near 复习

in，on，under；简单的交际用语：

What’

s behind the door?A chair. 字母

E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会

布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：

light, bed, door, box，以及两

个表达位置的词汇：

near, behind。

（2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：

What’s

behind/near/ ⋯ ? A chair/bird/ ⋯

，并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母

E、F、G、H。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点：

与房间有关的四个词汇：

bed, light, door, box；以及两个表达物品

位置的介词：

near, behind。

单元教学难点：

句型

What’s behind/near/ ⋯? A chair/bird/ ⋯

的使用。

单元课时安排：

五课时

第一课时

教学目标：

能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：

bed, light, door, box, 以

及两个表示位置的词汇：

near, behind。

教学重难点：

1、4 个有关房间的单词的读音和图形。

2、要求学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：

光盘，单词卡片

教学时间：

年月日

教学过程：

一、复习

1、Listen and do. 教师发指令：

Put your ruler under your desk. Put your pencil

in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。

2、教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：

T: Look, my book is on the chair. Where is your book?

S: It ’ s on the .desk

T: Where is your desk?

S: It ’ s in the classroom.

三、创设情境，呈现新知

1、教师指着开篇页图片说：

Look at this picture. The desk is in the room. The

chair is in the room. The dog is in the room ⋯ The bed/light/box is in the room. Today,

let ’ s

learn things in the room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什

么。

2、教师呈现

A 项图片，并播放

A 项歌谣，让学生整体感知新语言。教师可

以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。

3、词汇学习与操练活动

（1）学习词汇

教师通过卡片，引导学生学习本课生词。

（2）操练单词

a. Listen and show the cards.

听单词，出示相应的单词卡片。

b. Listen and do. 教师发指令，学生作出相应的反应，如：

Stand behind your

desk. Stand near your chair. 等。

c. What ’ s mis

sing. 教师请几名学生拿着几张词卡，学生逐一说出单词。请学

生闭上眼睛，

教师将其中的一张词卡拿下来，

请学生睁开眼睛，

说说少了哪张词

卡。

附：板书设计：

Unit 2 Lesson 1

light bed door box

near behind

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，

并能尝试把图片补充完整。

2 、能跟录音说唱本课歌谣。

教学重难点：

学习区分

behind, next to 和

in , on, under 所表示的不同方位。

教学准备：

光盘，单词卡片