整理和复习教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版整理和复习教科书第83页内容及练习十八第1～9题。1．进一步理解和掌握用字母表示数的含义、方法、等式的基本性质，提高解简易方程的能力。2．进一步掌握列方程解决问题的思考方法和特点，体会列方程解决问题的优越性。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-17 08:47:00

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学校：涟源市实验学校

整理和复习教学目标设计

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关键词：整理和复习教学目标设计

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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版

整理和复习

教科书第83页内容及练习十八第1～9题。

1．进一步理解和掌握用字母表示数的含义、方法、等式的基本性质，提高解简易方程的能力。

2．进一步掌握列方程解决问题的思考方法和特点，体会列方程解决问题的优越性。

3．提高学生灵活选用合适的方法解答应用题的能力。

使学生更加系统完整地掌握本单元知识，进一步提高总结、归纳能力。

通过整理和复习，进一步掌握用方程解决问题的思考方法和特点，提高灵活应用能力。

一、知识梳理

本单元我们学习了哪些知识，这些知识之间有什么联系？

简易方程错误!

二、合作探究

1．复习用字母表示数。

提问：

(1)回忆一下，用字母可以表示什么？(用字母可以表示数、公式、运算定律、数量关系等等) (2)用字母表示数时有哪些简写的规定？

(3)用含有字母的计算公式求值时，应注意什么？

练习：

用字母表示学过的运算定律和计算公式。

2．复习解方程。

(1)方程的意义。

师：这个单元我们还学习了方程的意义，什么叫方程？

判断：下面的式子是不是方程？

①x÷b＝3

②2x－7＞9

③0.2x＋4＝6 ④3b＋2b＝2.5

⑤12x－9x＝8.7 ⑥2.7＋4.8＝x÷2 小结：含有未知数的等式叫方程。

师：方程和等式有什么关系？你能用图示表示出来吗？

板书：

小结：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

(2)解方程。

0．2x＋4＝6

12x－9x＝8.7

3(x＋2.1)＝10.5 ①想一想解方程的原理是什么？等式的性质是什么？

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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版

②举例：怎样验证0.2x＋4＝6，x＝10是方程的解？

③什么叫解方程？什么是方程的解？

练习：教科书83页第1题和练习十八第1题。

3．复习列方程解决问题。

(1)列方程解决问题的一般步骤是：

①理解题意，找出未知数，用x表示；

②分析，找出题中数量间相等的关系，列方程；

③解方程；

④检验并写出答案。

(2)列方程解应用题的关键是找出题中相等的数量关系。

练习：教科书83页第2题。

三、课堂小结

通过这节课的复习，你有什么新的收获？

四、课后作业

1．练习十八第2，3，4题。

2．练习十八第5～9题。

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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