Vocabulary教学设计与反思

Unit 2 What time is it? Vocabulary 教学设计

一、学情分析

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目标

1.能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。

2.能够灵活运用句型It’s time to…。

3.能完成Let’s play，并能根据作息时间表，运用It’s time to/for…来表达作息安排。

4. 能够合理安排利用时间。

三、教学重点

能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。

四、教学难点

能够灵活运用句型It’s time to…。

五、教学辅助教具

电子白板

六、教学过程

Step1 Warm-up

（1）听A部分let’s do，并跟着做动作，调动课堂气氛。

（2）复习上节课所学单词breakfast 、lunch 、dinner、English class、music class、PE class及句型

It’s time for...

(3)看钟表回答问题：What time is it? 意图让学生了解整点时刻以外的时间表达。

Step2 Presentation (1) 播放flash 动画，让学生初步感知新词语

get up/go to school/ go home/ go to bed. (2) 一一新授新词语，由词到句进行练习

It’s ... It’s time to... A.教师将时间调整到六点半，教师一边做起床伸懒腰穿衣服的动作，一边问学生这个时候的活动，引出短语get up。教读并对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 6：30 a.m. It’s time to get up. B.教师将时间调整到七点半，并一边做收拾书包的动作，一边让学生猜一猜这个时候的活动，引出短语go to school。教读并对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 7：30 a.m. It’s time to go to school. C.教师将时间调整到下午四点，进行情景对话：

T: What time is it?

Ss: It’s 4 p.m.

T:School is over. What do we do?

Ss: Let’s go home. T:Oh, it’s time to go home. D.教师将go to school图片以及短语呈现在幻灯片上，然后将school替换成bed, go to bed让学生猜一猜意思。板书并教读，将钟表拨到下午九点，展开对话: T: What time is it?

Ss: It’s 9 p.m. It’s time to go to bed. E.教师领读黑板上的单词，学生跟读，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式反复练读单词。

F.教师做出相应的动作，学生快速运用It’s time to…说句子。

G.播放Let’s learn光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step3 Practice 1.完成Let’s play。

（1）教师先组织学生认真观看let's play 动画

（2）找两名学生模仿flash动画，一名学生叙述时间，另一名学生叙述活动，教师给予评价和指导。

（3）学生三人一组，S1负责问时间，并做出相应的活动动作；S2负责回答时间，确认动作是否正确；S3负责说出时间对应的活动。如：

S1:What time is it?

S2:It’s 7:10.

S3:It’s time to go to school. S1做出相应的背书包动作

S2：Yes.

（4）比一比，哪个小组做得比较好，可以示范表演。

Step4 Consolidation Talk about your timetable. （1）教师先给出自己的时间表做示范，让学生区分句型：It's time to+动词

It’s time for +名词

（2）给出学生句型与相关词语，分组进行讨论完成填空，并选出一人做报告。培养学生的合作意识以及汇报报告的能力。

七、板书

Unit 2 What time is it? It’s...

It’s time to get up

It’s time to go to school

go home

go to bed 八、情感教育：珍惜时间，合理利用时间。

九、家庭作业

1、复习今天所学单词；

2、了解同伴的作息时间；

3、

上网了解更多关于时差的知识。

十、教学反思

本课时主要学习动词短语，教师通过动作，情景交际问答，引导、替换、联想等多种方式展示短语并学习短语，有利于学生在短时间内掌握短语，加深对短语的印象。同时，在学习每个短语的同时，教师

都将短语融入句型It’s time to…来练习巩固，做到了很好地融合。在拓展延伸阶段，教师充分发挥小组合作的凝聚力，让学生三人一组，来完成时间活动安排的描述，既培养了小组合作的能力，也让学生在合作中体会到了学习的快乐。

不足之处，教师对于时间的把控力还是不够，使得下课有些拖堂。