CPPT及课堂实录内容

学程导航，教学预案

2Unit

1

Our

school

教学内容

Story

time

1型

（人教版四年级下册）

第几课时

6 主

备

人

孔祥翔

执

教

孔祥翔

施教日期

2018年3月16日 共几课时

6 课新

授

1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 教学目标

2.学生能理解故事内容，并能朗读故事。

3.学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

4.培养学生对热爱学校的情感。

重 点

难 点

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

教学资源

相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

课前铺垫

无

学

程

预

设

Step1 Preparation 1.教师播放歌曲《My school》

Answer the question：What is the song about？

（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

2．Review

Sharp eyes!

1）快看快说游戏复习单词句子。

（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

2）Talk about John` s school like this：

再教设计

Is that the…? Yes, it is. /No，it is n’t.

（设计意图：通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) Step2 Presentation 1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。

出示课本情境图问：Who are they? Guess！

Watch and find: Where are they?

They are in the

___________.

（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in the school? （2）

再次看视频,找出小动物们参观的课室。

3. Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room?

Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。由一名学生教读句型Is that the lunch room? 4. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出）

Is that the computer room? 教师问

How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means：

No，it

is n’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

5. Watch picture 6 and find：

What does the hippo say?

（设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。）

It’s time for lunch! PPT出示It’ s time for lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It` s time for lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time ”, It` s time for lunch. 师板书、领读、小组内练习。

（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。）

6.（1）

Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）

Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production 1.师生示范表演对话。

2.小组内对话

3.小组汇报表演。

Step5 Progress 1.做听音并判断对错题。（设计意图：通过听音判断，检测学生学习情况。）

2.Summary :What have you learned today？

3. Homework: (1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）

(2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍

我们的学校）

(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。)

Let` s count ：Group A

is the winner. Group B, come on！

（设计意图：总结评价、激励学生。）

Unit1My School C Story time Is that/this the…?

Yes, it is. / No, it `s not. 板书设计

It` s time for lunch.

I’m full!

(1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）

作业设计

(2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）