整理和复习优秀教案内容

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

李云忠

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。同时培养学生合作意识，进一步增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学过程：

一、直接引入课题

板书课题：《小数除法的整理与复习》

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流（明确交流要求）：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？（学生提出自己的疑惑，教师随机出题）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。

79.3÷26＝

2.2÷3＝

7÷2.5＝

8.1÷18＝

24.7÷25÷0.4＝

2.2÷0.6+ 0.2÷0.6＝

方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正，在这过程中，注意鼓励学生的教学技巧。

[设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。] （二）、综合练习。

1、选择题。

1）、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克，如果买这样的橘子15千克，大约有（）个。

A 1000个以上

B不到50个

C80多个

2）、下面的商是3.45的算式是（

）。

A 11.04÷32

B 11.04÷3.2

C 110.4÷3.2 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有20名同学去春游，每6名同学乘一条船，需要几条船? （20÷6=3条……2人，3+1=4条，采用了进一法）

2）、钢笔2.5元一支，12元最多可以买几支？

（12÷2.5=4支……2元

最多可以买4支，采用了去尾法

）

3）、买3个面包用2元，每个面包多少钱？

（2÷3=0.6666……

大约是0.67元，采用了四舍五入法

）

3、解决问题：

妈妈让小强去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克5.8元，妈妈给小强准备好了买30千克的钱。小强来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克5元。这样可以多买多少千克大米？

（1）、先求出小强准备的钱

5.8×30=174（元）

（2）、按照现价可以买多少千克大米

174÷5=34.8（千克）

（3）、现在比原来多买的千克数量

34.8—30=4.8（千克）

[设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。] 四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

五、拓展练习

8除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几？

[设计意图：让学生进一步了解用循环小数表示商以及其周期性规律的应用] 课后反思：