Story Time优质课教案推荐

人教版小学英语一年级下册

Unit2 Story Time教学设计

教师姓名：云敏

授课年级：一年级

教学内容：人教版小学英语一年级下册U2 Story Time 教学设计理念

在师生共读故事的过程中，通过精心设计的提问，贯穿以观察图片、获取信息、分析信息、处理信息的阅读方法，逐渐发展学生的思维品质。希望通过故事共读，激发孩子们的阅读兴趣，掌握阅读的方法，为进一步的英语学习打下基础，并能初步具有探究的能力，同时发展其逻辑性和创造性的思维品质。

教学内容分析

本故事主要讲述了Lily寻找妈妈送给她礼物的故事。本单元前面的课时重点学习了on，under，in，near，behind等方位介词。作为本单元最后1个课时，该故事重在综合运用及拓展。因此，在有趣的故事情节中复现这些语言，让孩子们能够在师生共同构建故事的过程中充分感知和运用语言。

学情分析

一年级的孩子年龄在7岁左右，正是最喜欢读故事，猜测故事，表演故事的年龄，要充分利用精美的道具让角色更有故事带入感。

教学目标

1.

能够读懂配图故事，理解故事大意。

2.

能够通过预测故事发展等活动来发展一定的阅读技能，培养其逻辑性思维品质。

3.

通过故事片段表演，感受故事学习的乐趣。

4.

通过学习本故事，复习运用本单元所学的重点语言。

教学重难点

重点：

1.

能够理解故事的逻辑关系。

2.

能够通过预测故事发展和表达对故事的不同看法，培养其逻辑性和批判性思维品质。

3.

能够表演故事片断，感受故事学习的乐趣。

难点：

1.

本故事场景比较多，人物比较单一，想要学生内化故事，整体表演和复述都有很高的难度。所以在pre部分会介绍个别单词。并且设计了请同学来角色带入亲自去探索线索，让大家有更浓厚的兴趣参与其中。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Warm up 师生问候

师生问候

Pre-reading Free talk：What’s this? . A gift . Do you like gifts?

What kinds of gift do you like? 以小朋友喜欢的东西带入

While-reading a: 观察P1：

who are they?

Where are they?

Look at their face, Are they happy?

a.

观察图片，理解故事场景。

After-reading What are they talking about? let’s listen. Mum has a gift for lily, but where is the gift? That is need lily to go and find it. Pretend you are Lily, go and find it. who wants to be lily?

b:观察p2: what’s behind the door ？学生：a gift. Pretend you are Lily, go and find it. who wants to be lily? Do you want to open it ?you have a chance to get a gift.选择一名同学抽出卡片

is there a gift? No,it’s not here.

Where is the gift? Near the light?

c. 观察P3：

What’s near the light?

Do you want to open it ? what’s that?

It’s not here. where is it ?

Oh, may be on the desk? d. 观察P4：

同上的问题。

e. 小结：Is gift near the light? No! Is gift on the desk? No! Is gift on the bed? Let’s go and find it.

f. 观察P5：

What can you see in the picture?

a bed.

俩人讨论：gift is on the bed. gift is not on the bed.

总结：oh，it’s not a gift where is it?

Under the chair? g. 观察P6:

is there a gift? Only lily can see it.

Yeah!gift is under the chair.

What is it?让全体同学来猜测。Is it an apple?

h.观察P7：

What’s in the box?

a bear.

Does lily like it? How do you know?

What should she say?

拓展：if you are Lily ,what will you say?

翻书自读整个故事。

跟读

Test- yes or no. 复述整个故事

Show time 表演

b.

猜测角色对话，以此培养学生的逻辑性思维品质。

通过开放性问题，引导学生思考故事的发展线索。

通过场景变化，发展其语言思维。

通过结局升华整个故事情感

内化故事

纠正发音

加深印象

Mum always give us countless love, how about us? When was the last time you told mum how much you love her. Let’s see a video.（情感升华）

Homework：听读，表演这个小故事。