C优秀教学设计

Unit 1

My school

一．教学内容

C.

Story time 二．教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：library,

teachers’office, gym, ,art room, computer room, ,music room, garden。并能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2、理解并能熟练运用句子：Welcome to our school. How beautiful. Where is the…? It’s on the first/second floor. Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. Do you have a/an…?Yes,we do.//No,we don’t. 3、能够理解Story time中故事的大意并朗读及表演。

三．教学重难点

理解并能熟练运用句子：Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. 并且区分this 和that 的区别。

四．教法与学法

讲授法

引导法

小组合作法

五．教学准备

多媒体课件

录音机及磁带

六．教学过程

Step 1.

Warm-up

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。(预计1分30秒) (设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

2、教师和学生一起拍手说唱Let’s chant。(预计1分30秒)

（设计思路：通过这个chant ,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态，调动学生积极性，复习学过的词汇。）

Step 2.

Preview& Presentation

1、利用图片复习学过的单词library,

teachers’office, gym, ,art room, computer room, ,music room, garden。为后面练习句型打基础。

（设计思路：通过多媒体课件的动画展示和做游戏，考查学生的眼力和记忆力，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情。）

2、教师出示多媒体课件，引导学生根据图片练习句型：Welcome to our school. How beautiful. Where is the…? It’s on the first/second floor. Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. Do you have a/an…?Yes,we do.//No,we don’t.

3、教师说：Look! I have a picture. This is a picture of our school.教师出示校园分布图,指着“computer room”所在的位置Where is the computer room? It's on the second floor.强调“the second floor”。指着校园分布图上其他功能室的位置，引导学生运用Where is…？It's …Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. Do you have a/an…?Yes,we do.//No,we don’t.

进行问答。

4、给学生们3分钟的时间同桌练习句型，然后时间结束后，请三组同学上台表演对话。

（设计思路：教师需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物，使学生更容易接受掌握句型，提高课堂效率。）

5、教师讲解“Welcome to our school. How beautiful. ”的用法，通过引导

学生给句子配音，来学习“I’m

full.”和“I’m

hungry.”

(设计思路：通过这部分，让学生把这节课的新词放进具体的语言环境中，体现了语言的交际功能，达到巩固新词，学以致用的目的。）

6、教师播放“Story time”部分的课件，学生听音跟读，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。(预计5分钟) 7、请五位小朋友上台表演朗读对话，充当Hippo, Zoom, Zip, Monkey, Rabbit的角色来表演对话。

（设计意图：通过表演对话，使学生们能够掌握句型。）

Step 3.

Practice 1、同桌操练(预计3分钟) 学生同桌间运用Where is…？It's on the…Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. Do you have a/an…?Yes,we do.//No,we don’t. 进行问答,然后教师提问两组的同学，给对答流利的组予以奖励。

（设计思路：新课标强调学生的合作交流，同桌间如一方如有不懂的内容，另一方会乐于告诉对方，通过同桌间的合作学习，有助于学生团结互助精神的培养。）

2、通过展示一幅学校的图片，引导学生用英语介绍自己的学校。

（设计思路：看故事学英语，形象生动，符合四年级学生的心理特点，是他们十分喜爱的学习方式，可以激发他们的学习热情，轻松积累英语知识，活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记忆，从而提高写作能力。）

3、教师多媒体课件中展示几道题目，引导学生加深巩固今天所学内容。

Step 4. Consolidation and extention (预计1分钟) 1、熟练掌握本单元所学的知识内容。

2、课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。

（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。

七、课堂小结

今天我们通过学习library,

teachers’office, gym, ,art room, computer room, ,music room, garden和句型Welcome to our school. How beautiful. Where is the…? It’s on the first/second floor. Is

this/that the…? Yes,it is.//No, it isn’t. Do you have a/an…?Yes,we do.//No,we don’t. 了解故事内容。

八、作业设计

画一幅学校平面图，用英语能够介绍自己的学校

九、板书设计

Unit 1

My school Is

this/that the…?

Yes,it is.//No, it isn’t. 十、教学反思

1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并通过、看、听、谈、问等语言活动引导学生掌握和运用新的语言内容。

2、本课时注重培养学生综合运用语言的能力，对新授词，坚持词不离句，句中

学词的原则，把词汇融入到句子中和具体的语言环境中，展示语言的交际和运用。

3、通本课时通过歌谣、游戏、故事、等方式，充分调动学生的积极性，注重学生的主体参与。