整理和复习教案范文

简易方程整理与复习

武汉市粮道街中学小学部

阎

瑾

教学内容： 教材第74页整理和复习

学情与教材分析

本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。 教学目标： 1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。 2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。 3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

教学重点： 熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。

教学难点： 能用多种方法解决问题。

教学准备：

课件。 课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。 简易方程整理与复习提纲

发展学生思维的灵活性。 教学目标： 1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。 2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。 3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

教学重点： 熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。

教学难点： 能用多种方法解决问题。

教学准备：

课件。 课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。 简易方程整理与复习提纲

、复习数学书第53—73页 1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？ 2、什么叫方程的解？什么叫解方程？ 3、怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？ 4、列方程解决问题的一般步骤 5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？ 教学过程：

一、知识回顾 想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）师生共同对知识进行梳理：用字母表示数 用字母表示运算定律 用字母表示数 用字母表示计算公式 用字母表示数量关系 方程意义

等式的基本性质

解简易方程 解方程 方程的解 解方程 稍复杂的方程设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习

热情。 二、查漏补缺 我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方？

（一）用字母表示数 1、注意的地方： （1）乘号的改写和省略： 出示练习：3×9 n+k×j a×n c×4 1×b a×a （2）a2 与 2a 的区别：判断。 ①4+X＞9是方程。（ ） ②方程一定是等式。（ ） ③x+5=4×5是方程。（ ） （2）什么叫方程的解？什么叫解方程？

学生说，并出示相应练习 2、解方程 （1）让学生说说怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？

（2）练习巩固 解方程带☆的要验算：

☆ X÷8=0.4 6 X+18=48 ☆ 3（X+2.1）=10.5 12 X-9X=8.7 3、列方程解决问题：

解决问题的思考步骤： 审清题意-----找出数量关系——确定未知数——列出方程（或算式）——解答（检验）

出示相应练习 可引导学生利用多种方法解决问题，并适当指出算术方法与方程方法的联系，能灵活选择适当的方法解决问题。 5、列方程解决问题： （1）妈妈买了8米的窗帘布，付了150元，找回42元。每米窗帘布多少元？

（2）学校有排球30个，比足球的3倍少3个，足球有多少个？