Unit 8 They are sweet potatoes教学评价实录

Unit8 They are sweep potatoes 教学目标：

1.能听、说、读、写核心词汇 tomatoes, potatoes, peppers, beans, cabbages, those, 2.能听、说、读、写核心语言 Are they potatoes?No, they aren't.并能在真实语境中询间看到的食物,且学会否定回答。

3.能与小组合作作完成 Game time部分的游戏。

4.通过本课学习,了解养成均衡饮食习惯的重要性。

教学重点、难点分析

重点:掌握有关食物的词汇

tomato., potatoes, peppers, beans, cabbages 难点:名词复数的变化形式。

课前准备

英语教学PPT课件 ,单词卡片,水果和蔬菜的实物或图片,装水果的袋子自制的水果蔬菜作品

教学过程及设计意图

一热身

1复习。用PPT出示一学过的动物类图片,并运用Unit7的核心语言What are they? They are……与学生进行同答。

2 歌曲演唱。师生同唱三年级下册Umit9歌曲Apple Song,且边唱边做动作。

【设计意图】通过问答,与学生一是唱学过的歌曲 Apple Song

来吸引学生的注意力，从而充分调动学生学习的积性,也为本单元学习蔬菜、水果词汇的教学做好铺。

二呈现与操练

1、教师借助PPT课件出示苹果图片,再引导学生通过Apple Song中的歌词用完整的句子来描述苹果的特征,如: They are round. They are red. They are juicy and sweet.教师继续说: I have something. They are red.They are big. They are not apples. They are a kind of vegetable. What are they?引导学生猜出答案: They are tomatoes.教师先出示一个西红柿图片并板书 tomato,再出示多个西红柿图片,并在 tomato的后面用彩色粉笔标注es,强调 tomato的复数形式为tomatoes 。

2.教师继续描述: French fries are made of them. They are one of the most popular vegetables. They are delicious and nutritiou1s(有营养的). What are they?教师请学生以小组为单位讨论出答案。教师出示土豆图片,并在图片旁边板书片中_o_a_o,教师示范单词读音,学生参照 tomato填出三个辅音字母。教师再出示多个土豆图片,启发学生借助 tomato的复数变化规律说出 potatoes,并在 potato的后面用彩色笔标注es。顺势拓展其他以o结尾的名词变复数的规律。

【设计意图】在英语教学中引入小違语,既让教师教有乐,又让学生学有趣,同时激发学生的好奇心和求知欲,为新知的呈现增添神秘感;系过已学知识引导学生展开联想学习,从而帮助学生建构知识体

系,为今后英语学习打下坚实基础。

3.出示红薯图片,询问学生: What are those? Are they potatoes?引导学生说出:No, they aren't.再说You' re right. They are not potatoes. They are sweet potatoes.教师板书核心语言:Are they potatoes? No, they aren't.指导学生书写核心语言并对学生书写情况做出适当点评。

4.利用课件闪现一些水果和蔬菜图片(复数形式),其中包括西红柿、土豆、红薯和卷心菜四种。教师与学生进行快速问答,如 T:(出示示土豆图片) What are they? Ss: They are potatoes T:(出示西红柿图片) Are they apples Ss: No, they arent. They are tomatoes 最后出示卷心菜图片,并询问: What are they?板书 cabbages并强调发音,学生回答: They are cabbages 【设计意图】快達问答能够激发学生的大脑潜能,让学生在短时间内进握的知知识进行回答。同时在活动中以旧带新,层层深入地引出核心词词汇,过波自然,易于学生接受。

5.图片呈现不同颜色的灯笼椒,并询问学生: What are those? Can you guess?引导学生使用 Are they….?进行猜测。适时出示各种角度的灯笼椒图片,从而引出核心词汇 peppers,板书并教授新词。

6 利用PPT依次出示单词tea- peach- -teacher.最后出示

核心词汇 beans。引学生借助已学单词的拼读规律读出新单词,然后教师出示豆莢图片帮助学生理解

【设计意图】学生通过自然拼读法拼读出已学单词,进而发现字母组合ea的发音规律，减轻学生对新知识的陌生感;再配以图片,加深和提升他们记忆美语单词的效效果。

7.(1)教师出示 Listen and sav部分的主情景图,引导学生观察图片并尝试介绍图片中的蔬菜和水果。

(2)播放 Listen and say的录音,学生尝试跟读。

（3)教师再次播放录音,学生自由跟读模仿。

(4)教师分别出示 Listen and say两部分的图片,鼓励学生看图复述课文,并适当提醒学生注意正确的语音语调。

【设计意图】通过观察图片、听读、复述等一系列活动,加强学生对课文内容和语言点的掌握,一方面有助于培养学生正确的语音语调,另一方面有助于实现学生在感知、理解基础上的语言输出。 8.完成 Came time部分

教师拿出事先准备好的一些水果、蔬菜和袋子,并在每个袋子里装一类水果或蔬果。请一名学生闭上眼睛,并选中其中一袋让该生摸一摸,请该生运用本课核心语言 Are they?猜一猜摸到的是什么,其他学生根据实际情况做出回答:Yes.they。

三、运用与拓展

1.数师用夸张的动作出示Let' s chant部分的4幅图片,图片离自己很远时,用句子 What are those?提问;图片离自己很近时,用句

子 What are these?提问,学生根据图片做相框应回答。教师再引导学生说出 these和 those的区别,并鼓励学生利用身边事物的远近练习这两个词。待学生熟练掌这两个词后,教师播放音乐,学生跟读

chant
2教师启发学生运用已学复数名词改写 chant,并在组内与大家分享

【设计意图】说唱歌可以吾助学生巩国新知,调节课课堂气,提高学生的学习兴趣。可以扩大运用面,利用已学知识自主巩固更多单词。

3.教师请学生观察 Try to do部分的图片,让大家猜测拼盘是由哪些蔬菜和水果,并运用本单元核心语言进行问答。教师鼓励学生独立把缺少的句子填写在空白处,然后在组内交流答案。请部分学生进行汇报。

4.教师鼓励学生拓展思维,发挥想象力,自己动手DIY。

利用水果和蔬菜作作画,并把作品带到班级;8教师利用大屏幕与全班同学分享作品。全班针对学生生的作品进行问答. 【设计意图】将 Try to do部分与学生自己的DIY相结合,既丰富了他们的生活,又调动了学生参与的积极性。

5、创编新对话。

利用PPT为学生提供一些场景,学生生模仿 listen and say的部分的内容创编新对话,如: Sl: look there! What are those? Are they ……

S2: Yes, they are. /No, they arent. SI: What are they?

S2: They are ……

【设计意图】通过为学生创设真实的语言情境活化教学内容,让学生尽量在真实语境中运用语言,把语言知知识转化为语言能力。

四、小结与作业

1.小结。

(1)教师组织学生观察名词变复数的规律,并帮助学生总结归纳。 (2)教师帅鼓励学生以小组为单位,组内分工总结本课所学知识,开汇报。

2.作业

全班完成:朗读并与同学合作表演 Listen and say部分的对话。